发扬民主 凝聚生心

2010年，我接手一个初三毕业班，该班学生56人。作为一所乡村中学，孩子全部来自周围的自然村，家离学校远，大多数寄宿在周边农户家，是留守儿童，父母外出务工，处于半流浪状态。受社会和家庭环境的不良影响，学生养成了不好的习惯，一些甚至染上不良习气。主要表现：自由散漫、逆反心理强、课堂作业经常不完成、家庭作业根本不写；没有纪律观念，随时随地吐痰、乱扔垃圾.....全班人，所谓的“双差生”就有8人，特别是令全校师生闻之色变的“四大金刚”。开学已经两周，班级却还无法走上正轨，甚至有的课无法上，学生、部分家长和科任老师接连反映“四大金刚”的罪行，班级评比也因此倒数第一，校领导也几次找我谈话，共同商量对策。这些弄的我心烦意乱，脾气暴躁，几次把他们赶出教室。可仔细冷静一想，这样并不能解决问题，甚至可能造成不良后果，酿成重大教学事故。

经过调查、了解，我发现造成如此混乱的原因主要是“四大金刚”有意无意的捣乱和恶作剧，从而引起班上师生的注意，获得一定的心理上的满足。其他同学敢怒不敢言，无法集中精力学习。查到原因后，我决定采取如下措施，给“四大金刚”造成无形的压力，增强班上学生凝聚力，以班风带学风，互相促进，争取用四周左右的时间扭转这种局面。

一、民主制定班级公约

“没有规矩，不成方圆。”初中生是一个特殊群体，心理学家将初中阶段称为“心理上的断乳”时期，可塑性很大。初中阶段尤其是初三，学生叛逆性格突出，对于强加的纪律要求、规章制度，往往不愿意接受，甚至于对抗。一般而言，同龄人的观点对这个群体中的成员具有极大的影响作用，尤其对于中学生来说行为规范的培养特别重要。我提出“让优秀成为一种习惯”的观点，要求他们在学习过程中的方方面面、时时处处都要争取自己做到优秀，而非只争取最后的结论是否优秀。在过程中能以优秀的习惯来要求自己，就算结果不是最优秀，也会比较优秀。因此，思想上的转变就显得特别重要，让他们明白好的习惯使自己终身受益。充分利用现有资源，理论联系实际，有效地引导学生来认识问题和解决问题，帮助他们树立社会责任感是最重要的一环。一次班会课，我组织全班学生学习讨论《中学生日常行为规范》，结合自身实际说说该怎样做，，哪些是应该做而没做到，是自身原因还是外部环境？学生畅所欲言，热烈讨论，最终达成了共识，然后引导他们制定一份班级公约。因为是他们自己参与制定的，绝大多数都认同，互相之间监督、提醒。一旦有人违反班规，不听劝告，很多同学就会声讨。一星期后“四大金刚”的行为也慢慢地收敛了。

二、民主推荐选举班干部或毛遂自荐

班级管理的本质不仅在于培养，更在于激励、唤醒和鼓舞。班干部是一个班级的核心和灵魂，是老师管理好班级的得力助手，在同学中起着“领头雁”的作用。班干部得力与否，是班级能否形成凝聚力的关键。培养一批有带头作用的得力助手——班干部是尤为重要的。一个良好的班集体必须有一支精干的班干部队伍方能带动全班同学一起进步。我“依葫芦画瓢”，再来一次民主，由他们自己选举或毛遂自荐。但我确定原则：成绩不一定很好，但要有一定的组织领导能力，待人公正，热爱关心集体，自身能很好遵守纪律。

第二天，候选人顺利选出。经过演讲、投票，新的五人班务会诞生——班长、副班长、纪律委员、学习委员、劳动委员。这五人工作很卖力，同学也很支持他们。虽然发生一些波折，班上的纪律卫生和学习风气明显好转，我也从琐碎的事务中解脱了。

三、民主管理，层层负责

好习惯让学生受益终生，好习惯只有在学生努力和自我克制的、长期反复的训练中才能养成。“不当家不知柴米油盐贵”，光讲民主，没有竞争可能就会松懈。不当值日生，其他人体味不到老师和班务会的艰辛。班主任对班级管理工作提出整体要求时应该实行“粗放”管理。在管理中要抓大放小，管主放次，把一些班级的具体事务交给学生来做，授权负责，分层管理，培养学生的主人翁意识，充分调动学生的积极性，引导学生参与班级工作，培养和锻炼其组织能力和自我管理能力。基于学生自控能力差，班务会管理整个班级难度大，太辛苦，我指导班务会把班级分成7个小组，每组8人，班务会成员分散在各小组中。行为素质就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。自愿组合、小组成员互相监督、互相帮助，每人当一日小组长，负责本组的所有大小事务，班务会负责督察。每个小组一份评比表，记录小组成员的表现，班务会综合记录每个小组的总体情况，我负责抽查。每周一评比，从纪律、卫生、学习等方面综合评分，评定五星小组。这种轮值制度使每一个学生既是管理者，又是被管理者，增强了同学们的荣誉感，促使他们不断约束自己。

我的心理学老师说过这样一句话：当一个人主动去做某件事情的时候，往往会以饱满的激情、高效地作好这件事情，并且做得很开心。通过以上教育方法和手段，本班由纪律混乱渐渐转变为爱学习、团结上进的班集体。一个奋发向上、团结友爱、具有优良班风的班集体，能让学生更乐于学，更乐于不断地提高自己。中考时，取得优异成绩，我也因此获得“县优秀班主任”的荣誉。