用爱点燃后进生转化之火

摘要：做为老师，面对许许多多的学生，固然会遇到优秀的，一般的、较差的、特别是较差的学生，我们也叫学困生，或后进生。我们老师肩负着教书育人的光荣使命，要提高教学质量，后进生的转化是我们每个老师必须面对的，为了响应不放弃一个学生的教育理念，因此后进生的转化工作任重而道远。

关键词：爱；后进生；老师

中图分类号：G635文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0021-01

我作为一名班主任，每天都要开展各项工作，教学工作非常重要，但育人的工作也很重要，育人的核心内容就是德育工作，而德育工作中最令我费时费力而又可能收效不大的是后进生的转化工作。转化后进生是每一个班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。随着新课程改革的不断推进和新课程理念的不断深入，我们的班主任同仁想出了很多绝招和妙法，也取得了一定成效。但就我个人而言，我觉得班主任转化后进生工作策略方法追源溯本、千变万化中都离不开对后进生的关爱这一法宝。我国著名文学家、语文学家夏丏尊先生在翻译意大利作家亚米契斯《爱的教育》时说过这样一段话： "教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘， 没有爱就没有教育。"我们知道，教师对每一个学生的爱就是"师爱"。 师爱是每个教师必须具备的一种优良的道德品质，它应具备正直少却虚伪、具备无私少却自我、具备广阔少却狭隘。它可以使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强信心；在顺境中更加奋发，不骄不躁，永远向前。然而现实的教育不容乐观，一部分教师虽然也爱学生，但学生却从未真正感受到教师的爱。原因何在？首先我认为每个学生都是有思想、有感情、有个性的活生生的人需要我们的教师能做到很好的了解，尽管从表面上看，学生间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的与众不同的一面，都是一个独特的生命个体。因此，如果不了解学生就不可能有对学生真正的爱，教育与学生的感情要求就会背道而驰，更谈不上有的放矢、有着见效。再就是学生是我们教师工作的对象，是教师工作意义及人生价值的直接体现，对学生的关心和了解是做好教育工作的前提，对学生的同情和理解则是一种理智的爱，是建立良好师生关系的基石，是做好教育工作的关键所在。

典型案例过程：我班有个学生叫曾文斌，从上一年级以来不做作业、迟交作业、上课不注意听讲，爱做小动作，下课狂奔乱跳找不着人影，同学间经常闹矛盾，大家都嫌弃他，各门功课单元测试不及格，每天不是科任老师找就是同学反映他的问题。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却几乎没有进展，看到他不思进取，表现成绩上不来，我真的为这孩子着急。怎么办？我必须要想法贴近他、走进他直至改变他。

为了有针对性地做他工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是他的妈妈，她跟我详细谈了儿子的情况。从与他母亲的交谈中我得知：这孩子自尊心很强，但基础很簿弱，多次努力，多次失败。妈妈是位农村妇女，没什么文化，也不懂教育的方法，仅知道给儿子吃饱了穿暖和了就认为可以了，其他什么都不能帮助他，特别是孩子心理上的需要她根本没去多接触、多了解根据家访了解的信息，并结合学生的具体情况，我进行深入的分析，并采取有效的方法，进行转换：

1.以人为本，释放师爱

我们老师要让学生感知、感受到老师的关爱。因为转化后进生的工作不能缺少爱，爱应融入到我们教师的职业生命中、渗透到我们奔腾不息的育人血管里。教育是心灵的艺术，尊重每一位学生，"以人为本"，是对每一位教师的基本要求。我们教育的对象是一个个活生生的人，我们的教育过程不仅仅是一种技巧的施展，更应是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为"爱是教育好学生的前提"。对于曾文斌这样的后进生我敞开心扉走进他，给他机会，给他时间，以关爱之心来触动他的心弦，"动之于情，晓之于理"，用师爱去温暖他，用温情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

2.良师益友，宽容为上

教师应当积极主动和学生交朋友，了解他们的内心世界，理解他们，取得他们的信赖，倾听他们的心声。班主任每天跟学生接触时间最多，了解情况最全面，掌握学生动态最敏锐，应当成为学生的良师益友，见到学生的不足应宽容以待之。据调查：绝大部分学生不喜欢老师的过于直率和火暴，尤其是批评他们的时候太严肃，因此我认为在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，引导他、鼓励他，这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

我们老师要让他感受到老师对他是信任的，感受到老师是自己的良师益友，老师给自己带来了快乐，从而让他能够在快乐中学习、生活，在学习、生活中尝到从未有过的甜头！。

3.赋予信任，拉近心距

俗话说"一把钥匙开一把锁"。每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求班主任深入了解情况、弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的教育对策，因材施教，正确引导。但在有的教师眼里，对后进生常常不屑一顾，甚至是放弃不管。但如果是一个眼中有情、心中有爱的老师一定会设身处地的为后进生着想。如果我们的教师对他们能够给予深深的理解就会发现他们值得你爱，值得你用和他相处的时间去爱他们，贴近他们、走进他们的内心世界。教师信任理解学生，对他们怀有较高的期待，学生就会微妙地觉察到教师对他的态度和行为方式，进而对教师产生好感和信任，同时也能激发起自信心，产生进步的动力，从而实现教师期待的目标。 通过近一个学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：曾文斌同学由后进生逐渐转变为先进生！。这虽是个个案，但也包含着转变后进生的一些技巧、方法，愿我们的广大教师能在转变后进生的道路上寻出更多有效的策略，为每一个学生的顺利成长、健康发展倾出我们作为人师的全部的爱。因为，

有了爱，才是人类最美的语言；

有了爱，才是人类最好的教育；

有了爱，才能点燃后进生转化永不熄灭之火！