建立中职学生《机械制图》课程学习兴趣的方法探讨

摘 要 《机械制图》是一门核心基础课程，学习要求高，难度大。提高学习兴趣是学好本课程的关键因素。教学中，可以通过一定的方法，有效提高学生的学习兴趣。

关键词 中职 机械制图 学习兴趣 探讨

学习兴趣指一个人对学习的一种积极性的认识倾向和情绪状态，它由获得该方面的认知在情绪体验上得到满足而产生。人类天生都有探索未知事物的强烈欲望和兴趣，可以通过对未知事物的观察、感知、体会、学习、实践、总结等来达到认知事物的目的。兴趣在一定的时间段内表现出高度的聚集性、强大的能动性，并且在认知获得满足后有一定的持续性。

兴趣是学习最有效的老师。任何一门课程，如果能充分调动学生对课程的学习兴趣，就能在教学中达到事半功倍的效果。

《机械制图》是机械类专业课程中的一门核心基础课程，同时也是对学生的空间想象能力要求很高、学习起来比较难的课程。它要求通过大量的识图、绘图训练，对强制性标准的反复应用，培养学生熟悉行业标准，锻炼空间想象能力和识读图形能力，养成规范的制图能力。由于在学习过程中，要求记忆的国家标准非常多，学生会不断地学习新的规范并马上反复地应用在图形训练中，而且这些标准是在制图中必须遵守的强制性规定，不允许任何的改动，学生在学习中经常会认为这门课程学习起来机械、枯燥、难懂，不容易产生学习兴趣，往往是学期初的新鲜感刚过，进入较复杂的图形训练，涉及到较多的记忆内容时，大量的学生就会在课堂上开始开小差、“坐火箭”，造成“听不懂”、“没兴趣”、“更听不懂”、“更没兴趣”的恶性循环，最后干脆对本课程采取放弃的态度。

中职学生学习本课程的最大难点就在于：他们大多没有经过对立体图形的充分训练，未建立良好的立体几何基础，对空间图形的基本形式、变化规律、解题技巧没有太多的了解，容易在受到挫折时逐渐消磨学习信心和兴趣，遇到大的困难时更容易放弃，从而造成在学习本课程的时候遇到更大的困难。失去学习兴趣、放弃学习的现象表现得更为突出。

怎么样才能在课程的教学中逐步培养学生的兴趣呢？

通过《机械制图》课程教学实`的分析，中职学生学习成就感的缺乏，掌握知识的自信心的缺失，对学习的无兴趣、甚至反感，是本课程教学的最大障碍。

据此提出建立《机械制图》课程学习兴趣的一些方法以供探讨：

1确立适当的教学目标

教学目标决定了教师会选取哪些具体教学内容和实例，采用何种教学方法、什么样的教学进度、教学节奏，结合什么形式的教学实训来达成教学目的；也决定了学生学习是否容易产生兴趣。适当的教学目标，是建立学习兴趣的前提。

制订教学目标前，充分了解学生，根据最新的信息判断学生的情况，不能过高或过低地预估学习基础、学习兴趣，特别是对中职学生，要充分估计到教学的难度，确定适当的教学目标和教学内容，在理论教学上要尽可能贴近实用，讲解最基础和最必要的内容，在作图练习中的一些实用应当适当多讲、细讲。

2充分利用新鲜感

由于是新开的课程，学生以前基本没有接触到这样的内容，所以在学期开始的半个月左右，会存在一个新鲜感期，这段时间，对建立学生的学习兴趣，非常为关键。由于入门是从完全不知到有一点知，从完全不会到一点点会，最初模仿的东西都是新鲜的，此时最容易产生兴趣。教师应当注意，在教学内容安排上不能太快、太深，应当有意识地安排易完成的练习，在保持新鲜感的同时，开始逐渐地建立学习成就感。在教学手段上，也可以采用一些新颖的教学方法，新的技术手段来吸引学习注意力。

3培养成就感，建立自信心

《机械制图》教学中一定要有意识地由浅入深的进行训练，通过不断地独立完成由简入繁的制图练习，来培养和强化学生的学习成就感，从完成的作品中收获学习的自信心。

制图课不能一开始就上大量重复练习，或是难度上升过快的练习，有很多的学生就是在这一阶段被无法完成的作业击垮，从而丧失了学习的兴趣。应当注意循序渐进，让学生觉得通过一定的努力可以达成目标，并且还有一点余力为宜。

虽然说失败是成功之母，但学习的自信心一定是建立在不断积累的成功的基础之上，哪怕每一个成功都是微小的。如何巧妙地让学生在一段时间内持续地收获成功，是建立学习兴趣的关键。

4调动感官兴趣，多设计动手环节，多炼少看，切忌只看不练

《机械制图》是一门实践性非常强的课程，涉及到大量的规范只有在实际中反复应用才可能掌握，所以本课程必须强调动手作图。在教学中，非常容易出现的典型问题就是：老师讲时，一看就学会；自己作时，一动就不对。所以极端一点的说法就是：《机械制图》一定是作会的，不是看会的。

应当注意，看学生是否掌握《机械制图》的关键知识点，一定要通过作图来验证，不能只听口述或看动画。要有意地充分刺激学生的眼、耳、口、手、心多种感官，不要只通过单一感官刺激来学和练。这一点在多媒体教学时代很容易被忽略。很多老师喜欢用多媒体动画形式代替老师的作图过程演示，这种方法，可能效果不一定最好。通过动画形式展示的作图过程会显得清晰、明了，可重复性好，但往往只刺激了眼睛和耳朵，没有对其他感觉器官有效刺激，特别是对头、手的刺激强度远远不够。仅就《机械制图》课来说，通过动画展示，学生可能根本就没有真正地掌握作图方法，必须落实到作图当中进行练习和检验。只有通过代入性极强的实际体会，充分练习，才能真正掌握制图的必要技能。

总之，在确定适当的教学目标后，学生通过不断成功的作图训练，培养对本课程学习的成就感和自信心，是建立对制图课程学习兴趣的有效方法。