由裁判学生成绩的法官变为学生成长的促进者

内容摘要:文章先论述了以往在评定学生学习成绩中存在的山大弊端,不但严重地影响着学生自我发展。而且教师再也不能把考试和排榜作为评价学生的法宝了。接着进一步论述了教师应加强学生学习过程评价,淡化考试分数,实行能够增强学习自信心的等级评价的具体做法。

关键词:法官――客观 公平公正 裁判――促进者

长期以来,对学生学习成绩的评定,无论学校还是教师都是把学生期终考试的分数作为本学期学习的成绩。这种评定方式存在如下弊端。

第一、缺乏客观性。无论考试题目多么科学,它也只能是一定时期内学生所学知识的一部分。因此,考试得一百分的学生,并不表明这一时期所学知识已全部掌握,且会运用。而得零分的学生,也决不能说这一学期所学的知识,他一点也没有掌握。

第二、缺乏公正性。众所周知,历次考试,总有异常情况存在。如有的学生考试时生病,有的学生怕考分低了受家长的处罚,考试时设法作弊,且作弊成功等意外情况都会发生。但是,教师评卷时,只能按答在考卷上的内容评定分数。这些不公正的分数给学生造成的伤害或误导是不可低估的。

第三、不利于培养学生自我发展的意识和能力。由于学校向家长展示的是学生期终考试的分数,因而,学生往往对日常学习淡漠,作业不认真甚至出错了也不改正。而到考试的时候却孤注一掷。

以上这些评定学生学习成绩中存在的弊端,严重地影响着学生的自我发展。再者专家认为考试只是课程评价的一中方式,要将考试与其他评价方式有机结合,才能见证其公正、公平。更何况笔试也只是考试的一种方式,要改变目前将笔试作为唯一手段,过分注重等级,过分注重量化的做法,要根据考试的目的、性质和对象选择具体的方法、手段,并多考试的结果进行不同德处理,尽可能减轻考试对学生的压力,客观公正地评价学生的学习成绩,存进学生积极主动地发展。教师不但不再把考试和排榜作为评价学生的法宝,而且由高高在上的裁判学生的法官,变为学生成长的促进者。

说了这么多,具体该如何评价学生的学习成绩才能促进学生主动地创新性地发展呢?首先应加强学生的过程评价,其次应淡化考试分数的评价,再者评价结果应取消百分制最后实行能够增强学生自信心的等级评定。

具体做法分五步:第一步,教学新课后,留给学生一定数量的阅读分析,理解运用性的练习题,让学生通过查阅资料,互相讨论,亲自试验来解决。这类作业不要求学生逐题作书面解答,但要求学生逐题会解答。检测方式为:抽其中有代表性的题目作为课堂作业,让学生独立完成。第二步,精心设计作业,准确评定作业。每次课堂之作业,教师必须精心设计,力求达到使每个学生的能力都能得到充分发挥,为使每个学生都能通过努力取得成功,作业题目分两类,A类题目,难度一般,保证绝大多数学生都能做对。B类题目,难度较大,供学生选做。课堂作业学生必须在规定时间内独立完成,以反映出学生对知识掌握的真实情况,教师必须亲自阅读,以掌握真实情况,教师批阅时仍按百分制评分,以便学生自评等级。第三步,学生自己评定自己作业的等级。作业下发后,学生先改错,然后,根据老师评定的分数,自己评定自己作业的等级。标准为:八十分以上记为优,60-79为良,60分一下记!以示警惕。并把这个等级亲手记到自己的《作业评定表》上。(《作业评定表》设计在学生作业的首页)。第四步,每周一次综合分析评定,每周末,每个学生将自己一周的作业情况进行一次综合分析评定。以得优率为标准,优超过70%的记优,优为50%-60%记良,优低于50%记!,以示警惕。第五步,期终学生各科学习成绩的评定。学期末,将学生各州的综合等级进行结合分析,得出相应的等级。标准为:优超过60%的记优秀,优低于60%的记合格。期终考试的分数不再作为学生本学期的学习成绩来体现,只作为一次作业的等级参与评定。

对学生学习成绩评定改革的事件证明:1、创造条件,让学生坚定成功的信念,是学生取得成功的基础。渴望成功是人的本性,学生更是如此,但是学生的成功,除了自身的努力之外,还取决于教师为学生设计的目标。如果教师设计的目标超出学生的实际,学生即使努力,也难免失败。因此,学生学习成绩评定的改革,突出强调教师精心设计作业。保证使各个层次的学生能力都能得到充分发挥,保证学生通过努力,人人能获得成功。学生通过努力不断取得成功,学生成功的自信心也能不断的增强。2、创造条件。让学生感受成功的快乐,是学生主动发展取之不尽,用之不竭的内驱力。学生学习成绩评定的改革,学生创造了不断感受成功之乐的条件。学生通过亲自评定自己作业的等级,不断看到自己的学习成果,不断感受成功的快乐,树立新的目标,取得新成绩的内驱力不断增强。用学生们自己的话说:每次评定自己的作业的等级,总是产生一种信念,一种力量――我的智慧不比别人差,我的能力不比别人低,比人能得优,我也能行,各个层次的学生在这种通过努力,取得成功,感受成功之乐,再立新目标,在努力,在成功.的螺旋式上升,不断地发展自己。

实践告诉我们:对学生的评价是一条撬动学生发展的无性杠杆。要充分发现和发展学生的潜能,不断增强学生成功的自信心,促进学生积极主动地发展,把学生培养成品德优良、具有创新精神和能力的人才,教育工作者就必须不断地探讨、研究和改进对学生的评鉴,使其具有客观公正性和可操作性。