体校思想政治课地位透视

摘 要： 本文作者运用文献资料、逻辑推理等科学研究方法，论证在市场经济下，以培养和输送优秀竞技体育后备人才为己任的体校，其思想政治课在运动员学生的爱国主义理想教育和顽强拼搏意志培养方面，乃至在社会转型时期体校生存困境的化解方面都具有无可替代的作用。

关键词： 体校 思想政治教育 地位

计划经济时期，在举国体制下建立起来的“体校”后备人才培养体系，曾经为我国体育事业的崛起和繁荣昌盛作出过不可磨灭的贡献。时至今日，作为体育职业中专的体校，依然为我国竞技体育事业肩负着发现培养人才、输送人才的重任。然而，在普通中学的思想政治课因高考几乎被边缘化的背景下，对于目前所有文化课都处于边缘境地的体校来说，思想政治课在很多人心目中的地位就更低了。笔者从促进我国竞技体育可持续发展的角度出发，着力分析社会转型时期体校的思想政治教育在体育后备人才的培养，提高优秀运动员的整体素质等方面不可或缺的地位和作用，对市场经济下体育运动学校的运营理念进行积极的探索，为决策提供参考。

1.体校是我国竞技体育重要的后备人才培养基地

1.1举国体制下的体校对我国竞技体育事业的腾飞贡献卓著。

计划经济时期，为充分发挥体育振奋民族精神，迅速彰显中国在国际上大国、强国地位等政治功能，我国政府运用行政手段，自上而下地建立起一个相对独立的“体校”后备人才培养系统，为我国竞技体育快速崛起培养、选拔、输送高水平优秀运动员苗子。据国家体育总局统计，仅九五期间，全国各级各类体校向优秀运动队就输送了18620名运动员，为社会培养了47190名中等体育专门人才，向高等院校输送28513名运动员。①体校在我国体育辉煌战绩中所占的分量可见一斑。

1.2市场经济下的体校依然是我国竞技体育发展的基础。

在悉尼举行的第27届奥运会上，我国所有夺冠选手中，除一人之外，其余全部来自体校的培养输送；而雅典奥运会上，攫取32枚金牌的50名运动员都是由各级各类体校培养输送而来的。②国家体育总局奥林匹克研究中心主任任海估计，中国至少有70%的专业运动员毕业于国家专门的体校。③

计划经济时期建立起来的“体校”后备人才培养系统，人、财、物等资源统统是在举国体制内由国家按计划调配，体校只是按部就班地执行。无忧无虑地培养、输送后备人才，所有开支当然都是国家买单，体校自身虽然没有发挥的空间，但同样也没有生存的压力。然而，随着社会转型的逐步深入，继续为计划经济时期延续下来的“三级训练网”担负重任的体校，却不得不面临经费短缺、设施陈旧、生源匮乏等困境，也使得其在原有轨道上的惯性运行难以为继。体校能否在新的形势下启用新的运营机制，实现体制软着陆，在市场经济下继续扛起业余训练的大旗，直接影响我国竞技体育事业的可持续发展。

2.思想政治教育是体校培养高素质体育后备人才的决定性因素

2.1思想政治课帮助运动员学生树立远大理想和奋斗目标。

竞技体育的竞争越来越突出地表现为优秀运动员科学文化水平和综合素质的竞争。④作为培养体育后备人才重要基地的体校，其教育模式和内容直接影响运动员综合素质的高低。与普通中学生和其他职业中专相比，体校学生的特点是体育训练时间长、强度大，而且流动性强，文化基础知识较差，学习时间又相对较少。因此，优秀体育后备人才必须有超出常人的坚韧毅力，才能应对训练和科学文化知识学习的双重压力，从而在竞争日益激烈的体坛脱颖而出。体校的思想政治课与普通文化课一样，是提高运动员学生基础文化知识水平的必修课之一，除此之外，因其在人生观、世界观形成过程中对青少年特有的引导作用，更是肩负着帮助运动员学生树立远大爱国主义理想的重任。无论是针对运动员学生的文化课学习，还是超强度的体育技能训练，永不放弃的必胜信念和顽强抗争的拼搏精神都是优秀体育后备人才必备的基本素质，而这些基本素质的“内修外养”都离不开崇高人生目标的指引。从这一层面来说，体校的思想政治课地位高于一般的文化课，也高于体育训练，在体校培养高素质体育后备人才的过程中起着关键作用。

2.2从思想政治教育入手，用高成材率扭转体校的生存劣势。

新的时代背景下，体校的生存环境遭受到了前所未有的挑战：其一，受市场经济的冲击和目前高等教育迅速发展的影响，体校的体育职业中专文凭彻底失去了往日的风采，很多青少年学生放弃考虑入读体校，全力冲刺高考，从而使体校的生源数量受到了巨大影响；其二，竞技体育是高淘汰率的行业，为子女的前途着想，越来越多的家长不愿意孩子从事体育事业，一些爱好体育、又有运动天赋的运动员苗子也就此流失，严重影响了体校的生源质量；其三，自改革开放以来，随着我国经济的飞速发展，绝大多数物价已经翻了好几倍，但是体校的事业经费并没有因此而增多，有的甚至还遭到削减。经费短缺、设施陈旧、招生困难……深究这些问题的根源不难发现，体制变了，而一些体校等、靠、要的思维却仍然在继续。

根据市场决定商品生产的政治经济学原理，体校目前的最大市场依然是国家对竞技体育后备人才的需求，因此，在社会主义市场经济背景下，培养、输送高素质运动员苗子毫无疑问是体校走出困境的法宝。鉴于这种情况，体校首先要调整原有的教育模式和教学内容，把思想政治课作为统领基础文化知识教育和体育技能培训的核心，加大人生观和世界观的教育力度，从理想和信念的角度出发，培养运动员学生的拼搏意识和坚韧毅力，为“学训”兼优打下坚实的思想基础。世界冠军的知名度和号召力足以给体校的招生乃至生存创造乐观前景，因此，学校的努力方向就是保证高成材率。如果体校培训的学生离冠军梦的实现不是太遥远，如果他们比普通中学和其他职业中专的学生更容易以特长生的身份跨入高校，就更容易以较高的职业素养在体育产业已经有所发展的市场上找到好的工作，市场经济带给体校的就不是困境，而是走向辉煌的压力和机遇。

3.结论和建议

我国伟大的教育家和思想家孔子早在几千年前就把理想和信念放到了立国之本的至高地位，而有关理想和信念的教育任务则是思想政治课教学的最基本内容。在市场经济下，当体校面临生存危机时，体校的思想政治课理所当然地应该担负起帮助学校依据绝地图谋重生的大任。

体校是作为中国竞技体育快速崛起的“聚能库”而诞生的，为此，国家曾经投入了大量的人、财、物等资源。举国体制沿用至今，在物资基础、智力资源、培训经验、招生输送渠道和社会知名度等方面，体校与其他同类市场主体相比，拥有的是得天独厚的发展条件。摆脱目前的困境，体校要做的只是跟上时代的步伐，充分利用市场的导向作用，在体校的运营机制中引入商品概念，把思想政治教育提高到对体育后备人才的文化知识培养和体育技能训练的统领地位，把更快、更高、更强的体育精神和优胜劣汰的市场经济法则引入学校的人力资源管理中，体校在市场经济下的崛起指日可待。

注释：

①胡钧，石海燕.经济与政治基础知识［M］.北京：中国财政经济出版社，2004:6.

②卡勒姆・麦克劳德.中国把赢得奥运会金牌与获得世界的尊重联系起来［N］.今日美国报，2007.6.14.

③刘庆山,周洪珍等.广东省竞技体育后备人才的现状分析与对策研究［J］.北京体育大学学报，2004，（10）.

④江苏省体育局关于进一步加强优秀运动员文化教育工作的意见［R］www.jssports.省略/html/xxgk/zcfg/styjwj/20703. html 2009.06.06.

⑤詹万生等.职业道德与职业指导［M］.北京：教育科学出版社，2003.5.