小学英语语言教学应注重“三培养”

摘 要：小学阶段是学生语言发展的关键时期，在小学阶段加强对学生英语语言学习习惯的培养、兴趣的培养以及语言能力的培养，对学生一生的发展都具有重要作用。主要就这三个方面培养的具体策略进行简单阐述。

关键词：小学英语；语言教学；“三培养”

随着社会的发展、社会的进步、知识与国际的接轨，英语知识在人们生活中运用得越来越普遍，家长和学校对学生的英语学习也越来越重视，小学生是学习英语的基础阶段，从小培养学生学习英语的良好习惯对于提高学生英语水平具有积极的意义，本文主要从三个方面谈谈小学生英语语言教学中习惯如何培养。

一、英语语言学习兴趣的培养

（一）充分运用多媒体

小学生年龄小，活泼、好动，注意力集中的时间较短，如果在教学中仅凭教师单调的讲解肯定激不起学生的兴趣，教学质量更是难以保证。多媒体具有直观形象的特点，再加上现在的英语课件大都比较生动、活泼，教学方法多样，操作简便，利用多媒体可以充分满足学生的好奇心和求知欲，逐渐把学习兴趣转移到英语学习上来，有了兴趣，学生学习英语的积极性定会有极大的提高。

（二）让学生感受到成功的喜悦

学习最大的快乐就是通过自己的能力取得成功，在小学生英语学习阶段，教师要给学生尽量提供一些成功体验的机会，使学生跳一跳能够摘到桃子，树立学习的信心，教师要及时发现学生身上的闪光点，小到一个词、一句话，结合学生的个人水平，只要学生通过努力达到了教学目标，教师都要给予表扬，教师要面向全体学生，不使一个学生输在英语语言学习的起跑线上。

二、英语学习习惯的培养

（一）培养学生读准语言语调的习惯

小学是学生学习各科知识的基础阶段，如果学生从小不能掌握正确的读音对学生整个英语阶段的学习都会产生一定的影响，并且给高年级段的纠正带来不便。英语语言家也指出，学生先学习正确发音，再学习语言是非常必要的，忽视正确的发音会造成教学的片面和不平衡现象，先学习正确发音再学习语言也符合学生英语学习的规律。

（二）培养学生积累词汇的习惯

英语是一门综合的语言艺术，词汇是语言的基础，也是学生学习英语的重要因素之一，没有词汇，也就无所谓句子，无所谓语言了，没有丰富的词汇积累，学生的听、说、读、写都无法正常进行。另外，一个人掌握的词汇丰富与否直接影响着学生的语言表达能力。实践证明，一些学生英语学习后进的主要原因就是不注重词汇的积累，随着时间的增长，学生的英语漏洞越来越多，最终不得不放弃学习英语。在词汇的积累上，教师可以采用多样化的教学方法，帮助学生积累词语，比如可以采用“英语词语接龙”“扩句比赛”“分类竞赛”等多种形式，调动学生积累词汇的积极性，只有掌握的词汇越多，学生的英语学习水平才能逐渐提高。

三、英语语言能力的培养

（一）培养学生听的能力

学生的英语语言学习主要是从“听”开始的，学生只有“听”得懂，才能说得好。在听说能力的培养中，教师可以利用多种形式激发学生听的兴趣，比如英语儿歌、动画片中英语语言的精彩对白等来激发学生听的兴趣，并且在听的训练过程中逐渐形成能力。

（二）培养学生说的能力

小学阶段是学生学习第二语言的最佳时期，小学生年龄小，正所谓“初生牛犊不怕虎”，教师要充分利用学生的心理鼓励学生大胆说、敢于说、高声说，敢于在众人面前展示自己的英语水平。教师要为学生提供轻松愉快的说话气氛，创设出适于学生口语表达的口语交际情境，让学生在真实的语言情境中逐步提高听说能力，在这个能力的培养过程中，听是说的基础，说是听的延续，只有注重听说能力的培养，才能为学生英语语言的学习打下扎实的基础。

（三）培养学生读的能力

在培养学生听说能力的同时，阅读在小学生英语教学中占据着很大比重，只有广泛、大量的阅读才能开启学生英语语言学习的大门，让学生在广泛的阅读中，提高理解能力。各种实践经验也证明，学生的英语阅读信息量越大，他的英语语言学习水平也就较高。

俗话说：“十年树木，百年育人。”小学生英语语言学习中各种习惯的培养不是一朝一夕就可以养成的，需要教师在教学实践中坚持不懈地进行指导、点拨、培养，方能取得成功。但是，教师在这三个方面的培养一定要常抓不懈。

参考文献：

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[3]张诚.培养兴趣是小学英语教学的首要条件[J].小学科学：教师，2011（01）.