寓教于乐的小学英语教学

摘 要：随着英语教学改革的不断深入和我国教育形式的不断发展，越来越好的教学方法和教学形式成为每一个英语老师追求的目标。如何在英语教学中融入情感，教育小学生更好地、更快乐地学习英语做一些经验之谈。

关键词：寓教于乐；情感教学；教学方法；小学英语

寓教于乐原本是古罗马诗人贺拉斯提倡的对艺术创作的态度。由于艺术中包含的真善美必须通过鲜明的个性表现出来，让受众更加感性地认识并轻松的接受，所以寓教于乐是需要心灵和审美情感的交融。将这种创作的态度应用到当代小学英语的教学中来，能让每个孩子都能轻松愉快地学习英语，而且还能培养孩子们的审美心灵。

虽然目前小学英语教师师资比较充足，但是能与英语新课程相符的有效的教学方法还比较欠缺。老师教学方式单一，难以吸引孩子们的目光，难以提高孩子们对英语学习的乐趣。这个问题体现在英语的教学中，表现为孩子们学习自觉性很差，学习英语的态度不端正。所以，寻找一种让孩子们主动学习英语的教学方法迫在眉睫，我根据自身经验倡导一种寓教于乐的教学方法，让孩子们在快乐中主动拿起他们手中的英语课本。

要使孩子们能在快乐的氛围中更好地学习英语。我觉得需要培养一种情感教学方式。而所谓情感教学就是老师通过一些特殊的教学方法，在教学的过程中站在孩子们情感需要的角度上着想，激发和调动孩子们的自觉性，促使教学和学习都朝着积极的、前进的方向发展。情感是决定一个学生学习态度的主导因素，能够让孩子们的心灵与学科发生奇妙的反应。作为老师，应该用这种教学方式的主导性来调动孩子们内心中的非智力因素，带动课堂内容的多样化和效率化。具体可表现为以下几个方面。

一、给孩子们一个良好的第一印象

所谓万事开头难，每一个英语老师都必须认真对待自己的第一堂课。因为孩子们对于他们所遇见的老师的第一印象直接决定了他是否有兴趣继续学习。对于第一堂课上的老师和第一节英语课这两个“新事物”都保持一种新鲜感和好奇心。一个亲切、富有爱心、经常微笑的老师是会让孩子们尊敬和喜欢的。

二、英语老师要把课堂当作是一个家庭

要平等地对待每一个学生，要学会用关爱的语言赞美和鼓励每一个孩子。要寓教于乐，老师必须先是快乐的，时刻都要用微笑感染孩子们。快乐的课堂无疑会培养孩子们真诚、善良、乐观的性格。作为师长，每一个英语老师都要学会转变自己的角色，要学会给自己定位。一个积极乐观，喜欢微笑，教学富有爱心的英语老师是一堂高效率英语课必备的前提。小学英语老师既要在课堂中做老师、又要做家长。做老师是不失师长的风范，做家长则是不失对孩子内心的换位体验。

三、要在教学内容上多花心思，多学习优秀的英语老师和英美等国家的先进教学方法

寓教于乐，关键在于一个“乐”字。英语毕竟是一门外国语言，抽象的和缺少新意的游戏在多次使用后也会失去其吸引力。所以，英语老师要不断地创建各式各样的具体的情境，不仅要有亲切丰富的语言，音乐、图画等过渡性的方式也应当变换运用。语言毕竟是抽象的，越往高年级走，这种特征越明显，所以要创造一个声音画面俱全的环境让孩子们顺利地过渡到抽象的英语语言学习中去。

比如在学习number的课堂上，游戏就是最好的方法。首先让孩子们回顾学过的one，two，three，four，five。并同时呈现印有阿拉伯数字的彩色卡片。邀请学生进行配对游戏，将1~5之间的5个阿拉伯数字正确的与英文书写相配对，并读出配对的英文数字。因为简单的、重复的训练不仅可以减轻孩子们的学习负担，还可以加深孩子们对英语数字读音的记忆。在接下来要教学的six，seven，eight，nine，ten的过程中，要用联想的方法教孩子们学习。比如：

老师：同学们，火警的电话是多少？

答：119。

老师：那么我们用英语说就是one，one...

这样引导孩子们说出nine来。

再比如可以让孩子们做10以内的简单的数学加减法。让学生用英语说出得数。因为这些简单的加减法对孩子们来说已经易如反掌了。所以每个同学都争先恐后地抢着回答。这样一来，学生感觉自己就像在做数学口算题一样，很轻松很开心，对英语中的那些数字的读音记得又牢固又准确。

四、英语老师要努力探讨符合孩子们心理发展的课堂教学方式

我们国家的孩子学习英语最大的毛病就是虎头蛇尾。这对顺利过渡到中学去学习难度更大的英语内容是非常不利的。孩子们的心灵比较脆弱，需要老师经常鼓励，建立自信心。

例如，当孩子们有些厌倦英语的时候，老师可以停下来让学生来玩玩游戏，转移孩子们的注意力，暂停学习。然后检查自己是否安排了过多的学习任务；抑或是学习的难度太大，需要调整教案。

再如，春天到来的时候，带孩子们去踏春，去大自然，用英语和汉语教孩子们认识各种熟悉的花的名字，慢慢扩展到各类大自然的事物，重新点燃孩子们学习英语的热情。多和孩子们交流玩耍，带孩子们体验自然，在体验的过程中穿插英语教学，让孩子们回忆所学，又在认识自然的过程中接触更多地关于英语方面的知识。还应该掌握每一个孩子的性格特点，用各种竞赛的方式奖励每一个孩子。

寓教于乐式的情感交流是一种最好的沟通方式。对于孩子们学习的效果，我们每一个英语老师都必须灵活地组织自己的教学模式，让新鲜的血液流淌在寓教于乐式的教学血管中。把英语课上成活泼有趣的语言技能课，让学生在学中乐，在乐中学，真正享受学习英语的乐趣。在将来的教学生涯中，我将继续研究寓教于乐的新方法，不断进行教学创新，提高教学技能。

参考文献：

［1］滕守义.寓教于乐：一位中国爷爷成功育孙记［M］.沈阳出版社，2009.

［2］卢家楣.情感教学心理学［M］.上海教育出版社，2004.

［3］杨艳，杨细萍.小学英语教学实用教程［M］.气象出版社，2008.

（作者单位 福建省泉州市鲤城区新村小学）