宽严相济 巧用其“短”

摘要：班主任的班级管理，就是一个发现问题、解决问题的过程。怎样正确对待犯错误的同学，使犯错误的同学主动承认错误，这是班主任工作中经常遇到的，而且是最不容易处理好的一个问题。这就需要班主任对班内同学的个性特点了解得很透彻，才能做到合理地使用人和有效地激励人，也才能使常犯错的同学改其弊病，促其上进，发挥其潜能和积极性。此外，这也关系到如何宽严相济、巧用其“短”的问题。

关键词：宽严相济；巧用其“短”；高中班主任；案例分析

中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0011-02

一、问题情况

自开学以来，学校领导一再强调学生应整齐划一地穿校服校裤、佩戴校徽来作为校园文化建设的基础。但我发现学生升入高三以后，在纪律遵守方面明显的会大打折扣，尤其体现在穿校服和迟到这两个细节问题上，而且在每一个中学都存在这样的问题。所以，在开学第一天的班会上，我一再强调了各项班级规定和文明礼仪要求。但开学一周后，我们班中还是有七八个学生不能按统一的要求去做，三三两两迟到者有之。其中的领头羊是一名叫程欢（化名）的女孩，经常性的不穿校裤，并时有迟到现象，自控能力极差，比较浮躁，自以为是，成绩偏下。好几次批评教育，她总是很多理由，如“我们都已经高三了，还穿校服，不好看也没个性”；“高三你要抓我们学习，纪律应松绑”；“学习很累，我迟到并非故意”；等等。

二、对策办法

1.严历惩戒冲突篇。那是第三周星期四，程欢早晨又迟到，还一身休闲服，最可气的是当天她值日。鉴于已经沟通教育过，我忍无可忍，按班级规定，早读在班内罚站，其卫生区域罚搞一周。这次她一句也没有申诉和辩解，但我从她眼神中明显地看到了不满和气愤。但之后，她迟到和不穿校服的毛病依旧。就这样，我的严历惩戒法，在和她第一次正面交锋中，以失败结束。

2.抓住机会，发现亮点，全面了解篇。俗话说的好：“金无足赤，人无完人”，任何人都有其长处，又有其短处，学生作为未成年人，经历很少，他们好比成长中的树木一样，肯定会出旁枝歪叶，班主任若以长取人，则人才遍地，以短剔人，则孤家寡人。在认识到这一点并冥思苦想解决程欢问题时，恰逢我校召开第36届运动会。在组织学生有序参加赛事的同时，也会忙里偷闲地当一回孩子王。混在学生堆里，和他们打牌、讲笑话，谈论他们喜欢的音乐、电影、和梦想的大学。当谈的很投机时，我也有目的地探问和详细了解了程欢很多不为我所知的事。从而得知，她其实口才很好，人缘极佳，好音乐和阅读，爱看电影，爱运动和穿休闲服。那一刻，真正感觉到沟通的重要性，此次的交流也让我受益匪浅。而最让我舒心的是程欢也加入了，并且很有主见地大谈了对于IN TO THE WILD（中文名为《荒野生存》的电影）的评论。当她称赞主人公游走于荒野迢迢未知路上，遇到不少人，也数次遭受野外生存的挑战，每一步都充满了艰辛，但却以坚韧的毅力，实践着寻找自我的梦想的那种精神时，我抬头向她看去，结果四目相对。一瞬间，一个绝好的对策在脑海中闪过，我知道出击的时候到了。

3.以“长”理“短”，心灵启发，沟通篇。校运会结束就是周末，我正好有足够时间理理头绪，准备好所需的一切材料，计划好下周一就全面展开对程欢同学的“攻势”。星期一她进入办公室前的那一刻，我脑子里不停在思考着待会儿如何和她说，但是当他进入办公室，我看着她带着满不在乎、等待我批评的表情时，我什么话也没说，平静地看着她。我继续保持沉默，同时也感到伤心，毕竟为她我付出很多。我无助地突然冒出一句，“我在考虑你对《荒野生存》的影评”。说完这句话，我意外地发现在她满不在乎的表情中又多了一些好奇。我继续道：“电影除了反应主人公用坚定的毅力和永不放弃的精神，在荒野中追求不一样的人生主题外，还体现了什么？”她走近了一步很干脆地答道：“人除了要有目标和追求，还要有自信和信念，更重要的是要清楚自然界的规律是不可逾越的，要不然，主人公也不会幸福而遗憾地遗尸荒野。”我见缝插针地说道：“他的幸福在于有目标的追求，而遗憾的是没有很好地遵循野外的生存法则，不是吗？而且每一个集体就是一个‘荒野’，都有其自身运行的法则，需要其中的每一个想要良好发展的个体去遵守，否则个体和集体都会偏离轨道，到不了最终的目的地。实际上，我们班的发展和你个人的素质提高就需要这种严格的‘遵守’。你是否同意我的影评呢？”她低下头，一直不做声，只是偶尔抬头瞟一下我，我知道她在窥测我的内心，但我还是很平静地看着她。我发现，她慢慢有了变化，从最初的满不在乎到中途的好奇，一直到现在的局促不安和害羞状。良久，我打破了沉默：“你可以走了。”她抬起头惊讶且若有所思地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。她默默地走到门边却突然转身说道：“老师，我知道错到哪里了”。我只是面带微笑向她挥挥手，示意让她离去。

4.巧用其“短”，改其弊病，以观后效篇。在我和她共同经历了“影评”的交流之后，她竟连着几周表现很好，我也不失时机地激励了她。随后，我根据她不能彻底改掉迟到和忘穿校服的弊病，又与她经过了深入的沟通，并在一次班会课上借机首先表扬了她的进步，任命她为查管校服校徽和下午大课间操的专职班长。每当她再迟到，我都会既温和又高声地请她这个专职班长在教室行道巡视一圈，查出还有谁迟到；每当她下午大课间操忘佩戴校徽时，我照列让她去同学中间巡查。当然同学会在她身后指指点点，说她不能够以身作则，别人的指责和她自身的自尊心让她慢慢融入这个班，并能严格遵守班级各项规定。

5.包容为上，适时促其进步篇。程欢在不断地进步，她也更多地参与并承担了班级的工作，但还是我班级管理的中心人物。记得她拿到班级前门钥匙之后，她就开始负责在晚自习后催促学生尽快收拾东西安全离校。第七周周天的晚自习，由于准备的内容太多，一直讲到下课铃响。我照列做强调：“记得明天早上穿校服校裤，戴校徽，拿桌布。”就在我刚说完的一瞬间，我听到，“赶紧走，关灯锁门了！”学生们哄堂大笑。我本要发作，但转念一想，怒中生智，含笑说道：“程欢现在是越来越负责了，老师谢谢你对班级所做的一切。”我华丽的转身，把一片热烈的掌声留在身后。也许是她意识到在一个“错误”的时间并非故意地说了一句不合时宜的话，第二天一大早就等候在办公室门口给我道歉。我也深刻地体会到，成长的路是漫长曲折的，师生彼此最需要的是理解和包容。

三、教育反思

作为班级的管理者——班主任，不仅仅是班级的管理者，更重要的是学生主体性发展，全面成长的引路人和促进者。犯错误的同学，心理上都会发出不同程度的懊悔，涌起一定程度的改正错误的希望，这时老师要及时地进行教育，晓之以理，动之以情，给他们以必要的理论武装，向他们提一些问题和要求，促使学生自己去开展思想斗争，提高认识，从而收到良好的效果。这就需要班主任洞察学生的内心世界，对学生的思想行为作出正确的评价，真正做到宽严相济，巧用其“短”，同时看到学生心灵上发光的东西，利用学生的自尊心、上进心，激发学生的正义感，时时拨动心灵上发光的火花，点燃他们如火的青春，创造辉煌未来。

作者简介：魏巍（1979-），男，汉族，兰州皋兰人，在读教育硕士，高中英语教师，主要从事班级自主管理、英语课堂教学研究。