架设“心”桥通坦途

班级管理工作是非常琐碎的。它特别需要班主任的爱心、耐心与责任心，需要创造力。这是因为我们面对的是数十个性格各异、思想活跃，富有创造力的孩子。在常态工作中，我十分关注学生的心理航向。

一、案例

班级一女生因父母离异、奶奶病逝，精神恍惚，失去了安全感。自闭、寡言，课上伏案，好低头用手机跟外校男生发短信，早恋了。专业技能跟不上，文化成绩一滑到底，她近乎放弃了学习。

二、分析

青春期的她，有着许多理想主义的想法，却无法辨别理想与现实之间的差距，不知道如何正确地调适自己的心态，更不易接受生活中出现的挫折。学习上精神萎靡，积极性下降；性格上自卑又自傲。面对家庭的扰袭、成绩的落差等精神压力，她在难以自控的情况下，选择了错误的举动。但我还是从她的眼神中看到了她性格中坚毅的一面，这需要我们有足够的爱心和耐心，并利用好她性格上的积极因素，帮她渡过难关。

三、方法

1.解其心结

告诉她应该怎样正确面对家庭问题、自己的学习，告诉她有时父母之间的矛盾不是孩子的几句劝慰或者眼泪能改变得了的，父母有权利去追求他们自己的幸福，儿女也有自己的人生路途要走。真心希望她能够坦然地面对现实，放宽心胸。她流着泪，有点想通了，告诉我她一定会坚强起来，静心学习。我很欣慰，也知道急不得，要多鼓励、多疏导才可以帮她跨过这道心坎。

2.树立目标

离毕业会演暨双向选聘会还有三个月了，我建议她把更多的精力投入到专业技能练习和节目排练中去，转移注意力，减少不必要的痛苦，同时认真做好实习指导老师的小助手，积极参与实习活动，找回快乐的自我。在回访实习幼儿园时，我发现她脸上的笑容越来越灿烂了。现在的她正以饱满的热情期待毕业会演暨双向选聘会这一天的到来。

四、反思

1.重视学生的心理健康问题

在学生进入青春期的心理敏感期和步入新环境的转型期，教师要重视学生在校期间可能出现的自闭、焦虑、厌学、早恋、暴力倾向、网络依赖症等心理问题，在教学活动中要留心学生的情绪变化，善于捕捉学生特殊的心理特质，要学会换位思考，对学生的心理疏导做到晓之以理、动之以情、持之以恒。

2.加强学生抗挫能力的培养

抗挫能力是一个人有效地应对日常生活中各种挫折的能力，是建立安全感的重要方法。当今社会，越来越多的独生子女是在父爱、母爱的铜墙铁壁中长大的，抗挫能力极差，引发了诸多社会问题。因此，学校教育要教会学生在遇到困难时能够采取有效的应对措施，能够自信地对待自己、他人和社会。

3.教师角色的重塑

多元化社会教育背景下，教师除了扮演严师的角色，还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，对学生做到以诚相待，学生的崇敬之情当然会油然而生。这样，在融洽的师生情感中就会收到“亲其师，信其道”的良好效果。

（作者单位　江苏省南京市江宁中等专业学校）