深刻的教育来自学生深刻的体验

摘 要： 随着新课改的不断推进，师生的成长、课堂的变革、德育的提升等方面都取得了可喜成果，为了做好做强课改工作，作者随同学校课改骨干教师赴山东昌乐二中进行实地培训学习，深感“深刻的教育来自学生深刻的体验”的重要性，并针对学校今后的课改工作大胆提出具体做法和要求。

关键词： 新课改 深刻的教育 深刻的体验 意见与实践

随着我校新课改的不断推进，教师的成长与课堂的变革取得了可喜的成果，民主自主模式下的学生管理效果显著。为了做好做强新课改工作，全方位推行新教育改革，学校选派课改骨干教师赴山东昌乐二中进行培训学习。现我将感受、体会及对学校今后工作中的几点思考和建议加以汇报，以共享共榷。

昌乐二中创办于1959年，是一所文化底蕴丰厚、教学设施先进、师资力量雄厚、教学质量领先的省级规范化学校，学校以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质+个性，规范+创新”的办学特色，打造出“271生态教育”体系。学校全面开发学生的自主潜能，通过深刻的体验，创造学生完美的自身价值。

在培训学习期间，我们游览了历史名城济南泉城。如同仙境一般的大明湖美景令人心旷神怡，天公作美又下了雨，天地人完全合一，置身于大明湖湖畔给人以升腾的感觉，美不胜收。如果没有亲身体验和身临其境，我哪里能够晓得人间美景是怎样一种状况。我想到了学生在校的学习与生活，如果没有参与、没有体验，怎么能够得到快乐与收获？生活是最好的老师，实践是知识的源泉。课堂小组活动和学生自主管理需要学生的亲身体验。体验深刻了，留下的影响就会深刻，学生就会知道什么事情该怎么做，做到什么程度，做得多了自然而然地就会摸索出一些规律和技巧，时间长了就会下意识地探究创新。学生胆子大了，参与深刻了，体验丰富了，习惯养成了，获取的知识和技能就多了。正如杜郎口中学一幅标语写道：学生学习最大的天敌是依赖，教师教学最大的悲哀是包办。

昌乐二中开展的海量阅读活动，特邀著名作家、记者等前来助兴，场面非常宏大，然而整个活动从头至尾都由学生主持、采访、记录、评议；每学期学校都要组织学生举行大德育社会实践活动，从组织外出实践到回校后的总结，出行安全、场面摄影、文化宣传、德育提升等无一不由学生组织。学校正常的楼道文化、班级文化、各项常规检查等工作就更不用说了，学生是完全的管理者和主宰者。在昌乐二中主教学楼后厅写着一幅大大的标语：深刻的教育来自学生深刻的体验。这正是我把它作为论文标题的原因。

结合我校现有的管理模式和管理机制，我觉得在以下几个方面还需强化。

1.政教处要加快学生自治委员会办公室的建设和使用，配足配齐检查标志物，健全各项制度措施，充分发挥学生自主管理的功能和作用，把能交给学生的事情交给学生处理，只要有学生的学校活动，就要有学生自主管理的存在。要筹建校园广播站，丰富学生课余文化生活，充分发挥学生的主体作用。政教处年级组做好协调、监督、指导工作，让学生在管理中实现创新，在创新中形成长效机制，让学生工作转型为自发性和持续性，在体验中享受快乐，获取成功。

2.推行星级班级，实现全员管理。学校教务、政教、总务、年级、学生自治委员会五个部门对各班级的常规和非常规管理进行定期和不定期检查（包括任课教师的状况，如课堂玩手机、跟班不到位等），根据检查结果每月授予班级一颗星，班级获得几颗星就是几星级班级。我觉得这个做法很好，一方面操作简单便捷，可以实现全员参与管理，另一方面做到了科学与真实，提升各部门的执行力和协调性，很大程度上对学生自主管理起到了积极的监督作用。同时星级的等级影响到每个教师的切身利益，能激发教师管理的热情和自觉性，时间久了大家增强了集体荣誉感，参与学生管理、指导学生管理的意识也强化了。

3.继续强化工作机制的实靠性，建立健全教师考评制度。苏杭一带地方名吃“假、大、空”，分别代表三种食物，是前去观光的游客必不可少的品尝佳肴。然而在我们的工作中千万不能有这样的代名词，我们提倡工作要“精、细、实”，这既是我们工作的态度，又是我们工作的方法。在工作中，大到校长主任，小到班级任课老师，都要有创新性和自主性，树立强烈的责任感和使命感，全心全意地把各自岗位上的工作做到实处，追求成效，不能形成依赖性和被检查性。

4.加强学生培训，促使良好行为习惯的常态化。从某种意义上讲，学生的自主管理很大程度上影响着课改的整体推进。我们要狠抓学生培训，让学生在管理的体验中教化自己，主体带动整体，全方位体现学生的自主性。特别在行为养成方面仍要下大气力。我认为可以年级组为单位，把学生分为四类群体分期分批分场合进行集中培训：（1）改建年级组学生自治委员会并培训；（2）民主组建班委会并培训；（3）划拨“人人有事干、事事有人管”任务并培训；（4）特殊场合特殊培训（文明用餐、文明如厕、过宿舍集体生活等）。同时，可以由政教处年级组牵头，利用早操、大课间、晚自习、集体活动等机会对学生的仪容仪表、胸卡佩戴、携带手机、吃零食、个人卫生、文明用餐等方面进行经常性的集中检查和抽查。负责人要有明确的指令和指导，要有科学的程序，让学生做这些工作，不要包办，不要瞻前顾后，更不要半途而废或者忽冷忽热。只要能持之以恒，学生就能养成良好的行为习惯，时间久了就能形成良性循环，环境形成了，自然能够育人。