校企合作项目教学在高职高专教学中的具体实施

摘 要: 项目教学,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,即教师通过教学指导使学生完成一件具体的、具有实际应用价值的产品。本文作者就本系开展的校企合作项目教学谈几点体会。

关键词: 校企合作 项目教学 高职高专教学

高职高专是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的、实践能力强、具有良好职业道德的高等技术应用性专门人才和高素质技能型人才的院校。而随着现代科学技术及生产形式的不断变化,学生在校所学的知识很难适应新技术的变化,传统高职高专的教学模式已不能跟上社会的节奏,教学模式改革势在必行。

校企合作是学校与企业之间进行有效的合作,从而使学校的教学理念、教学计划、教学方法、课程设置、教学设备和师资力量等方面进行改革和优化。为了使毕业生走上岗位后能尽快胜任工作,掌握专业比较先进的生产技术,我系通过与上海普丰软件公司联系,聘请公司中长期从事软件开发的技术人员,以社会上比较流行的课题为开发项目,以小组为单位,带领学生完成真实软件开发项目的综合实训。通过为期2个月的实训,学生掌握了软件设计的基本技能,达到了预定的教学效果。

一、传统教学模式的问题

传统教学模式的影响给整个高职高专的教学改革带来了极大的阻碍。认识到这些问题,将对以后实施新的教学模式有较大的帮助。

(一)教学方法单一。

传统的授课方法主要是通过教师课堂讲授加上相应学时的实验实训来完成专业课程的教学工作,往往就是教师讲解,示范操作,然后学生进行操作,这种灌输式的教学法及其它各方面因素的存在,使得学生对于课程的理解只是停留在书本,停留在课堂上的实践操作,而对于真正的实际项目的处理及解决事务能力比较薄弱,所以学生经常感觉自己专业能力不强,对前途没有信心。

(二)教师缺乏先进的专业技术。

高职高专主要培养的是面向一线的技术能手,而这些技术能手必须一出校门就要适应社会的变化,这就对教师的要求提高了。高职高专的教学工作区别于其它大学的教学工作,其着重实践操作能力,必须与时俱进,应与其它本科院校研究性教学工作有别。而就现在的高职高专教师来说,大多数教师有着丰富的理论基础及基础实践操作能力,但对于时代变化的新技术掌握程度不高。往往教师在教学中的一些知识已落后于整个社会的潮流,所以新的研发或生产技术不能反馈到课堂教学中,学生无法学到最新的专业技术,导致教学跟不上专业技术发展的速度,学校教学与企业需求相脱节。

二、校企合作项目教学的具体实施

高职高专院校,因其特定的教学培养目标,所带来的相关教学弊端是不可回避的,如何适应时代的要求,培养优秀的技能人才,改革传统教学模式,已成为高职高专的重要教育课题。在此,我们运用我系优秀的企业资源来对校企合作项目教学模式的实施进行探讨。

(一)校企合作的形式。

项目教学法,是通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。目前,我院已经开展多个形式的校企合作的项目教学,我系开展的时间也较长,现在主要是针对即将参加毕业实习的学生。我系在毕业班的教学计划中制定了为期2个月的综合实训,将上海普丰软件公司中资深的工程师请入课堂作为企业指导教师,并引入企业真实的项目作为实训课题,由企业指导教师按企业项目实施的步骤,以实际项目运作方式为主线,制定了具体的项目的实施方案。我系与企业在项目具体实施期间经常开设座谈会,由部分学生、指导老师参与座谈会,并由他们发表许多合理化的建议,我系领导和企业方负责人也作了现场办公,满足各方合理要求,为进一步推进项目的顺利实施,为校企合作项目教学平台的搭建,提供坚实的保障。

(二)实施流程安排。

在整个校企合作项目化教学过程中,我们引入了“门户网站构建”,“Web应用软件开发”,“传统MIS系统开发”等相关门类的软件工程应用,包含了当今主流的B/S、C/S两大类开发模式。学生通过一个月左右的时间完成校企合作项目的技术性支持要求及能力要求的相关准备,在该过程中主要以自主学习、相互讨论为主,而企业指导教师则作为各相关专题的培训指导。在该过程中既培养了学生的自主学习分析能力,又培养了学生之间相互合作的相关能力。接着,在后续的一个半月的时间内,主要由企业指导老师作为项目主管经理,由他来带领指导学生以真实企业流程来开发项目。在此期间,企业指导教师为各组定期指导,实施项目运作模式,帮助各组提供开展小组合作的交流平台。这样,学生在真实的企业环境下,以小组团队的形式完成具有商用价值的软件开发,并在最后的汇报答辩中交出了较为满意的答卷。

(三)项目教学步骤。

项目教学的应用模式主要按照四个教学步骤进行:首先,企业指导老师确定其企业所接项目的任务,在该过程中企业指导教师、在校指导教师与学生一起讨论研究,共同确定项目的任务目标及相关子项目。其次,指导教师引导学生对项目及子项目制定详细的项计划,合理的项目计划是整个教学过程的关键,在制定计划的过程中,根据相关步骤确定项目的实施流程图。再次,项目的实施,学生在项目的实施过程中起主导作用。企业指导教师引领学生运用先进的技术按照前面定制的相关步骤进行项目的实施,在实施的同时各学生团体合作共同完成任务。最后,由客户来对项目进行整体评估,企业指导教师也参与项目进行总体评价,学生可以进行自评与互评。

三、校企合作项目教学中的注意事项

虽然这种教学形式比较新颖,收效明显,但是在实际过程中还应注意以下问题。

(一)明确任务,分工合作。

引入的项目课题要对其进行充分的认识,分析项目,明确项目的子流程及相关子任务。针对各个小组,项目的各个子任务分配于最适合的学生去完成,这样能使整个项目的实施过程得以充分实现。由于学生的能力水平不同,在项目的具体实施过程中同组的学生往往不能通力合作,导致在项目的实施过程中流程不统一。因此在项目的具体要求实施之前,要根据学生的特点,对学生进行分类分工,使学生在项目实施过程中能充分发挥潜力,通力合作,完成项目。

(二)师资合作,共同进步。

企业指导教师对于一线的技术掌握具有明显优势,但是对于教学经验比较缺乏,其本身的教学水平有待提高。因此,在教学实施过程中为各企业指导教师配备相应的校内经验丰富的教师作为其副手,让他们之间相互交流、相互合作,这样可促进校企合作项目教学的顺利进行。同时,双方教师在对项目的实施过程中可以相互帮助,共同进步。

(三)合理分配时间,调动学生积极性。

整个校企合作项目教学的时间较长,在项目的实施过程中学生经常需要为解决问题工作较长时间,并且在各个子流程结束阶段都会有一定的时间用于汇报及互评自评,这样就会影响到学生正常的作息时间,影响学生对于项目实施的积极性。因此在实施的具体过程中一定要合理安排时间,充分做好学生的思想工作,调动学生的积极性。

四、结语

校企合作项目教学是一种比较新的教学理念,以真实的企业场景来引导学生对整个项目的实施与开发,用行为引导学生,增强了学生的学习兴趣,让学生在团队合作中进行学习,培养了学生的多种能力,使学生运用先进的技术去解决企业的需求。我系将在以后继续推进该形式教学过程,增加开设的专业,增加工程师的人数,与企业加强联系,进一步完善教学方法,使学生通过这种教学方法真正能掌握专业技能,提高自身的专业水平。

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