学生语文学习能力培养的实践思考

摘 要：语文是教学系统中的基础学科，对学生的理解能力的提升以及其他各种学科的学习具有重要的作用，加强学生的语文学习能力的培养、提升，是当前语文教学过程中的一个重要组成部分。本文对学生语文学习能力培养的策略进行探讨，旨在提高学生的语文能力。

关键词：语文学习 能力培养 实践 策略

学生语文学习能力的高低对学生的语文能力的提升具有十分重要的影响，甚至有可能会影响学生对其他课程的理解。因此在实际的教学过程中语文教学占据十分重要的作用，加强学生的语文学习能力的培养可以从以下几个方面着手。

一、对学生的语文学习兴趣进行培养

学生的语文学习兴趣是学生不断提升语文学习能力的一个重要基础，只有对语文学习具有一定的兴趣，才能够不断深入学习，最终提高自己的语文学习能力。对于学生而言，他们的好奇心比较强，对外界各种事物都感到新奇，因此在学习过程中容易对外界各种事物产生浓厚的兴趣，培养学生的语文学习兴趣，一个重要的步骤就是需要教师进行正确的引导。学生对外界的兴趣是他们进行语文学习的源泉，当前语文学习教学过程中，教师如果仍采用传统的方式进行教学，将学生的思维固定在一个模式中，则不利于学生的思维的发散，不利于学生学习兴趣、能力的培养。学生一般都具有发散的思维，在教学过程中教师应该要利用学生的这个特性，激发学生对语文学习的兴趣，从而能够将语文学习当做是一件自己喜欢做的事情去做。比如在作文教学过程中可以改变传统的命题作文的方式，给学生更多的机会去创造。《写自荐信》一课，模仿现实社会的招聘现场，在校园网上招聘信息，学生根据自己的特点，选择自己能胜任的职位，再依据自身优势，结合应聘要求，按照自荐信格式与内容的要求写一封自荐信。这一新的作文环节，使学生的主观感受得以表现，内心情感得以流露，个人智慧得以展现，从而实现了“要我写”到“我要写”的转变，非常有实际指导意义。学生言之有物，精心雕琢的自荐信真正运用到了实习、分配面试当中了。

二、加强学生对各种语文素材的累积

学生的语文学习过程中，各种语文相关的素材是十分重要的部分，学生的经历往往比较少，在语文学习的过程常常容易感受到没有素材可用，教师应该帮助学生积累素材，对学生的生活进行丰富。当前有些学生特别是一些住宿的学生生活比较单调，对周围的事物关注较少，也不会发现周围的一些特殊情况。不会有什么特殊的发现，很容易导致每个学生的语文学习视角都相同，语文学习的方式也基本一致，没有自己的个性特征，学生在进行语文学习时都采用传统的阅读、写作等方式，很难有各种能力的提升，最终对语文学习产生了一定的厌倦。教师要给学生打开一扇窗户，在信息技术特别是“信息高速公路”迅猛发展的今天，从街头巷尾到商场车站，人们随处可看到设计新颖的网站宣传广告，期刊杂志、微博、微信等各种美文层出不穷，教师可酌情推荐给学生阅读、欣赏，在实际的教学过程中帮助学生累积更多的语文素材，帮助学生领悟到语文的精髓以及魅力，促进学生的语文学习能力的提升。

三、加强学生的想象能力的培养

想象力是语文学习的一个重要能力，想象力不够丰富的学生往往不能在语文学习过程中获得更多的收获，反而容易对语文课程产生厌倦的情绪。语文课本所选内容，大都文质兼美：有赞美祖国壮丽山河的、有歌颂人物美好心灵的、有掌握一技之长、立志成才的……阅读这些文学作品，不仅可以愉悦学生耳目，激发他们的情趣，更重要的是能在学生心中泛起涟漪，掀起波涛，产生丰富的想象力：美丽的景色唤起他们对大自然的无限热爱，美好的形象唤起他们对真、善、美的追求，绚丽多姿的职场可唤起他们对未来生活的美好憧憬……因此，作为语文教师，就要给学生创造充分的阅读欣赏机会，让学生无拘无束地阅读自己的文句，用自己的思想去领会，去体验，去感悟，让这种活动完全脱离课堂教学的羁绊。如《写导游词》一课，利用计算机网络的丰富、快捷功能，学生可以根据自己的喜好，任意按动鼠标，选择一处自己最喜欢的景点：依山傍海、风景各异的滨海路；鬼斧神工，五彩斑斓，争奇斗艳，令人眼花缭乱的金石滩旅游度假区海岸；大连的城市魅力、亚洲第一广场星海广场；海洋动物和鸟类的世界老虎滩海洋公园……便通过影像一一呈现在学生眼前。网络这种超文本功能及交互性、跳跃性的特点把学生带入了真实的情境中去，学生根据自己写作方面的特点去选择适合自己的内容，发挥想象，一篇篇生动感人的导游词跃然纸上。

四、对学生进行正确的评价以及引导

对学生进行正确的评价和引导是促进学生的语文学习能力不断提升的一个重要步骤。。《基础教育课程改革实施纲要（试行）》指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展。”每个学生都有自己的优势和弱势，锻炼学生的语文学习能力，需要教师在教学过程中进行科学合理的评价以及正确的引导。在教师的评价以及引导过程中学生也应该要积极地进行思考，不能单纯地接受教师的讲解。让学生不仅要学会对各种语文学习知识进行把握，还应该要进行创新，从教师以及学生的评价中找到自己的优势以及不足，并且对不足进行改进，对别人的优点进行学习，结合自己的语文学习特点不断提高自己的语文学习水平。教师在对学生的行为进行评价的过程中，应该要注意措辞，不能对学生带来心理负担。要在日常的教学过程中发现学生的闪光点，并且加以鼓励，从而促进学生对语文学习产生兴趣。

五、结语

学生语文学习是提高自身的语文能力的一个重要过程，随着素质教育的不断深入推进，我们要立足中职实际，树立语文学为所用、学以致用的理念，从多方面引导、发挥学生的潜力，激发学生的兴趣，给学生更多的自利，让学生能够从平常的积累过程中学到更多的知识，并且在语文学习过程中得以应用，提高学生的语文学习能力，成长为适应国家建设需要的专业人才。

参考文献

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