动起来,口语表达更轻松

摘 要：英语作为一种语言，要求教师不仅是笔头上的“行云流水”，还要求能用嘴表达出来，甚至能出口成章。但有一口流利的英语不是一两天就能做到的，在小学阶段对学生英语口语的训练是学生口语表达的基础。学生学好小学英语口语的关键是开口说英语，动起来，这样英语口语也可以变得轻松易掌握。采用游戏，创设情境，鼓励日常表达，借助多媒体，让学生表演舞台剧，都是口语教学的好方法。

关键词：游戏；情境；多媒体；舞台剧

英语作为一门语言，学习目标是会听、会说、会读、会写。曾经有许多人把中国人学的英语称为“哑巴式”英语，言外之意是我们的英语太死，只注意笔头而忽略了口语。事实也正是这样，我们的学生可能考试很不错，语法知识也很扎实，可是真的要交际了，却不行了。听、读、写，最终还是要说啊，学英语这门语言，就是要和人交流。

正如陶行知先生所说：“要教、学、做三者统一，才是真正意义上的教学。”教师的教，学生的学，最终还是要回到学生的“做”上。英语口语教学，教师说千遍，学生记万遍，学生的嘴巴不动，仍然无济于事。当然，讲一口流利的英语，并不是一朝一夕就可以做到的，这就需要我们日复一日、年复一年地长期练习。因此，教师就应该在这方面有所突破，必须在小学就把英语口语练习好。

一、英语口语教学的重要性

英语作为语言，是要说的，不说怎么能提高自己呢？“说”，包括了很多方面的内容，并不简简单单的就是说话而已。“说”的内容非常丰富，我们可以将其统称为“口语”。这个口语，其实就是一种能力。它包括了对于音节的辨认和音调的认知以及对于音频的感受。它也很直观地反应了英语语法知识结构的特殊性，便于学生身体力行去学习语法知识。

小学英语口语学习不但能够直接或间接地提升英语应试能力，还能有效地带动学生对于英语学习的积极性，充分激发其

兴趣。

二、英语口语教学的方法

英语口语，不是光老师说学生跟，也不是光学生读，而要靠学生和老师的共同努力，做到实处。真正意义上的“说”，要做到教学做三者的有机统一。在做中学，学生更加容易接受新知识，英语口语教学将变得更加轻松。

1.游戏，激发兴趣

小学生的心理特点决定了他们对游戏的热衷，抓住他们的心来设计游戏，就可以起到事半功倍的效果。

针对学生的词汇学习方面，我采用“击鼓传花”的游戏。此外，还有“词汇联想”游戏。这个游戏可以在全班一起玩，老师先做示范，说两个有关联的单词，比如black，white，后面一个人就要接着前面一个人说的最后一个单词说，但不能说重复的，如white， snow，第三个人说snow，winter。此次类推，一个班级说下来，学生就听到了很多词汇，这是一种思维的扩散，使学生在词汇的量上有一个很大的提升，学生的口语得到练习，学生的思维得到激发。

2.情境，创造机会

英语口语教学在一定的情境下进行，学生更容易接受新知，使学生有一个较好的语言环境。

比如在教授4A Unit 2 Let’s make a fruit salad这一课时，可以创设一个party的情境，让学生为party作准备。第一步，让每个学生先画一种水果，可以操练单词，熟记单词。第二步，每个学生设计自己的fruit salad，需要三种水果。第三步，每个学生去问班上的同学，是否有自己需要的水果，这就操练了句型。

这样的情境教学，给学生以新鲜感，让学生有说英语的机会，既练习了单词句型，又让学生玩起来，学得很开心。

3.日常用语，创设环境

现在的小学英语，不管是哪个年级，都有日常交际用语的教学。可是学生生活中用得很少。怎么样才能说好英语，还是要靠学生多说，光靠课上说几句，下课全忘了，那是远远不够的，所以要抓好学生课后的时间。

比如，教了日常打招呼的语言，如，Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，Goodbye等单词或句子，就鼓励学生平时打招呼就用这

些语言。比如一年级教了“Daddy，Mummy，I love you！”，就鼓励学生回去和爸爸妈妈说一说。一方面，学生操练了词组句子，练习了口语表达。另一方面也鼓励学生创设英语学习的大环境，让周围更多的人说英语，使一些原本内向害羞的学生也融入这样的语言环境，开始说英语。

4.多媒体，得力赞助

随着时代的进步，音频、视频的资料目不暇接。在教学中也早已引入了多媒体，多媒体是英语教学的得力助手，给学生很强的视觉冲突。所以，在英语口语教学方面，也少不了多媒体的全力

赞助。

唱英文歌是一个很好的口语训练的途径。音乐有很大的魅力，相比单一的读读背背，学生更喜欢灵动的音乐。所以，英文歌曲、儿歌等的采用，能使学生的口语得到有效的练习。

看看英文电影，也可以培养学生说英语的兴趣，可以适当模仿，激发学生说英语的欲望。

5.舞台剧，展示自我

在学生口语达到一定的水平之后，教师可以组织学生表演小型的舞台剧，使学生更加乐于说英语。只有在一步步地“做”中，才能不断提高自己的口语水平。

英语是语言，语言就是要说。英语的口语教学不容忽视。英语口语教学，只有在教师和学生的共同努力下，在踏踏实实的“做”中才能得到较快的提高。小学阶段一定要打好英语口语的基础。动起来，英语口语，学生说声爱你也是容易的！

“Leaning by doing.”我始终坚信这句话。在做中学，才是最真实地学习。所以陶行知先生的“教学做”统一的思想理论是切实，我们要踏踏实实践行这一理论，为我们的教学所用。

参考文献：

王蔷.小学英语教学法教程[M].北京高等教育出版社，2003.