李长春:母校九十华诞感怀

今年是我的母校哈尔滨工业大学建校90周年。

我是1961年考入哈工大的，在母校度过近7年(因“”影响延期分配)宝贵的青春时光。虽然离开学校已经40多年，但每每回想起在母校的学习生活，一切都恍若昨日，历历在目，倍感亲切。母校宏伟的主楼、宁静的校园、参天的古树、茵茵的绿地，常在梦中萦绕。紧张的学习生活、愉快的文体活动、繁忙的劳动实习、融洽的师生情谊，不时在脑海中浮现。印象最深的是，母校坚持社会主义办学方向，运用科学的教学理念和严谨的教育方法，对学生进行学识、志向和品格全方位的培养，提升报效祖国、服务人民的本领，使我们这些莘莘学子受益终身。

母校有着严谨求实、刻苦勤勉的治学风气。校风、教风、学风代表学校的形象，好的校风是名校宝贵的无形资产，是长期铸就的校园文化。尊师重教、治学严谨是哈工大校风的优良传统。我们刚―入校，就受到了全面深入的传统教育，把“规格严格，功夫到家”的校训牢记在心。当时学校有良好的尊师重教氛围，高铁副校长带头尊重教师、尊重人才，在学校师生中传为美谈。我记得他曾在街上看到哈工大老师在雨中步行赶路，就立即叫司机把车停下，让老师上车。学校对学术造诣特别突出的年轻教师吴从忻从助教破格提升为副教授(当时学校职称很实，教授、副教授很少)，影响很大。这些都极大地调动了教师们的积极性，使他们心无旁骛，全身心地投入到教学科研中去。在老教师的指导和苏联专家的培养下，学校形成了一支朝气蓬勃、才华横溢、立志为党的教育事业而献身的青年教师队伍―“八百壮士”，苏联专家撤走后，他们很快成为各个专业的骨干。他们不仅是过好“三关”，提高学校教学科研水平的骨干，更是严谨学风的倡导者和践行者，特别强调学生要掌握好“三基”，为此倾注了大量心血。他们秉持“严师出高徒”和“铁将军把关”的教学理念，对学生言传身教、严格要求。我们刚入学时，全国高校理工科教材普遍缺乏，母校组织翻译俄文教材、自编教材，缓解了高校教学的燃眉之急。教学实践中，很多老师都能把抽象枯燥的公式、概念变成形象化的道理，深入浅出、通俗易懂地向我们娓娓道来，使教学充满了吸引力。特别是老师缜密严谨的逻辑思维、精辟透彻的分析推理和条理清晰的抽象归纳能力，给学生掌握辩证唯物主义的认识论和方法论以深刻的启迪，这种不仅授人以鱼更授人以渔的老师成为学生心目中的楷模。那时，基础课、专业基础课实行大课制，外语、答疑、自习以及专业课实行小班制。骨干教师都在教学第一线教授大课，同时也经常下到小班答疑。小班答疑并不是简单的一问一答，而是师生互动。学生向老师提出问题后，老师围绕学生所提的问题再反问学生一些基本理论、基础知识，如果学生都掌握了’老师才回答问题；否则，就要求学生回去重新复习，然后再请老师答疑。请求老师解答疑难问题本身就是一道“关”。很多课程的考试是笔试和面试相结合，交了试卷后，再用抽签的办法确定面试题，主课老师面对面地“抠”你，看学生能否融会贯通，“活”的知识掌握得怎样，是否在死记硬背应付考试，引导学生创新解题思路。没有平时扎实的理论基础，这种面试“关”是很难过的。这种启发式、引导式的教学方法，对培养学生创造性思维和独立钻研问题的能力，起到了很好的作用。至今，一些严师讲大课的风采和小班答疑的音容仍历历在目。当时，自觉学习、刻苦学习、创造性地学习，在同学中蔚然成风。正是得益于刻苦学习和严槲川练，得益于过硬的“三基”要求，使得母校享有“工程师的摇篮”的美誉。我还清楚地记得，在校期间，学校党委副书记彭云同志给我们作报告时讲过这样一个故事：1954年，哈工大有6个毕业生分配到长春第一汽车制造厂。他们到办公室上班后了解到，厂里有规定，工程师坐皮转椅，一般技术人员和新来的大学毕业生坐木板凳。在哈工大毕业时，他们6人都已获得了工程师资格。于是，他们向一汽有关部门反映，经核实确认了他们的工程师资格，厂里马上给他们把木板凳换成了皮转椅。这个故事给同学们留下了深刻的印象，极大地增强了大家作为哈工大学生的强烈自豪感。

(节选自2010年6月5日《黑龙江日报》)