用爱呵护好学生的心田

很欣赏海尔总裁张瑞敏的一句话：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。自己任教九个年头，没有什么轰轰烈烈的大事，有的只是“捧着一颗心来，不带半根草去”的坚韧与执著。面对学生，做到了心中有爱，以德育人。因为这是学生的呼唤，也是时代的呼唤。

一、纸条传情，心灵沟通

每个孩子都有自己的特性，他们在一起组成了一个有棱有角的整体，如果将后进生视为边角去掉，固然也可以圆满，但却失去了很多。作为任课老师，从不放弃一个学生，为他们搭建一个沟通的平台，唤醒他们尘封已久的心灵。当学生犯错误时，会设身处地地想一想，假如我是学生，我会怎么想？假如这个学生是我的孩子，我会怎么办？

教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”为了和学生有个良好的沟通，采取写字条的形式给学生以评价、提醒、建议。对于一些懒散、不爱学习的学生，做了一些精美的字条，上面写着激励的话语。如：“有激情一切有可能”，“学习上最大的不幸就是期待明天”，“每一个明天都靠今天把握，每一个成功都蕴涵着执著”，等等。学生都很珍惜这小小的字条，把它们贴在书桌上或放在铅笔盒内，时时警示自己努力学习。小字条不仅调动了学生的情绪，传递了心声，而且激发了学生的斗志。

“感人心者，莫先于情”，只要坚持，可能拯救了一个学生的一生。每一个孩子都是一道独特的风景，只是站的位置不同，所以看到的色彩各有千秋。一句话，可能点燃孩子的自信之灯，提升孩子的生活勇气；一次鼓励，可能扬起孩子远航的风帆。所以，老师要搭建起和孩子情感沟通的彩虹桥，用火一般的热情去拥抱生活。

二、种好心田，为孩子的心灵找到快乐的支点

认真地拜读了《种好心田》这本书，感触颇深。初时阅此类书，只为了解学生，解决学生成长中的问题，所以惟方法至上。读得多了，才发现，方法万千之众，且各不相同，甚至相互矛盾，然各据其理，也曾茫然不知所措。然而再读下去，也渐渐寻出些感觉，得窥教育的真美所在。于是，尽弃各类在细枝末节上做文章的教育方法，专研读教育大家探讨教育规律的书籍。所以，当《种好心田――魏书生与陶继新的幸福教育》一书读毕时，那颗慕道求真之心再次得到了大大的满足。翻览着两位当代教育家的智慧，听他们细诉着在教育上行走的热爱，感受着教育之“道”以不变应万变的纯粹，这何尝不是一次幸福的阅读之旅啊！

读《种好心田》这本书，印象最深的便是魏书生老师提出的四字方针：“松、静、匀、乐。”这四个字是他使用频率最多的词汇，也是他强调时时事事都要想到的原则。

“松”，就是总是处于浑身轻松的状态。魏老师说：“有一百件事儿，我不也得一件件做吗？既然要一件件做，有什么必要紧张？”每当学生感到学习压力大，便会给学生讲这样一个故事：有一个跆拳道爱好者在一家跆拳道馆击沙袋时，他将拳头攥得紧紧的，集中全身力量，对准目标奋力打去，可眼前的沙袋纹丝不动，他不泄气，再打沙袋，还是不动。几个回合下来，他气喘吁吁，拳头也疼得厉害。他不明白，为什么别人击得动，而他击不动？是因为他的力量不够大吗？一直在旁边观察的教练感觉到了他的困惑，于是出手示范，对其进行指点：出拳时，胳膊以最放松的姿态甩出，接近沙袋时拳头再用力……他怔住了，困惑多年的问题在一瞬间释解。原来，正确的做法应该是先放松，再用力，而不是将力量均衡地消耗在每一段过程中。他如释重负，他更爱这项体育运动了。就是在这项体育运动中，他懂得了：学会放松，是成功路上关键的一步。

“乐”就是要以快乐的态度对待人生的磨难，对待人生的上下进退起伏，兴衰荣辱得失。魏老师说：“大的事你想通了，就容易放下自己，说了不算的事，看得开，想得透，出得来，放得下。要收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田。做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任。这样，你就把自己有限的成本，都投资在了你说了算的土地上，而不是投资在人家那个地上，当然，你就会快乐。”

很欣赏一句话：“工作的目的是为了生活的快乐，快乐地工作才能更快乐地生活。”其实每个人的一生并不都是一帆风顺的，你的生活状态，完全取决于自己的心态。不管处于哪一种环境下，只要有一颗乐观向上、不甘于向命运屈服的雄心，保持健康积极的心态，就一定会渡过难关，重新找到属于自己、适合自己的位置。俗话说得好“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，好多东西，只要你看开了，越简单越好。其实，快乐有时并不难，这就是人们常说的“简单的快乐”。

周而复始的工作和生活永远是生命中不可分割的主题，因此，一定要调整好自己的心情。正所谓有智慧的人，从周围发现快乐；没有智慧的人，希望别人给予快乐。快乐工作，快乐生活，才无愧于自己宝贵的生命。

所以，如果想要快乐，关键在于是否有平和的心态。用不着羡慕别人的生活，只要按自己的能力和意愿去做事，去生活，无愧于人，无愧于社会，心灵必然充实。