理海泛舟,能力是桨

习题厚得像字典一样，

试卷一张一张飘落如秋日的落叶；

喜欢做化学或生物试验，

看着叶绿素慢慢爬上滤纸，

氤氲成橙红黄绿的色素带，

模糊的色彩模糊了青春绚丽的印记……

理综

全国卷/苏殿召（河北省秦皇岛一中）

2013年理科综合试卷仍然延续去年的考试模式，试卷组成以“拼盘式”出现，试题考查主要以学科主干知识为载体，注重考查学生应具备的分析、综合推理、实验等各种能力，试题应符合课标和考试大纲要求，体现新课程的理念。

2013年的新考纲中化学和生物考试要求没有变化，物理的选择题（二）部分出现了这样的一段说明“在指导语中明确给出单选和多选的题号”。这是理综试卷中的一个很大的变化，相当于降低了物理选择题的难度。

结合近几年的高考情况，考生今年备考应注意：首先，培养审题能力，正确的审题是做好考题的重要前提条件；其次，规范做题行为，包括解题过程的规范、学科用语的规范、书写的规范和语言叙述的规范等，解答高考试题必须要用规范的学科用语来表达；再次，注重计算能力，避免因计算失误而失分；第四，注重学科思想的培养，会用学科思想来解决实际问题，抓住问题的本质，迅速找到解题的切入点，为高考赢得时间；第五，注重双基，熟练掌握主干知识。

全国卷/杨慧、吴克勇（哈尔滨师范大学附属中学）

纵观新课程2009至2012年的高考物理试题，稳中有变，难度适中，梯度合理。试题中考点布局在几年中呈现一定的连续性，注重模型，注重原理的方向性引导，以容易题和中等题为主，又设置一定分值的难题，强化了能力立意，突出了素养考查。既有利于高校选拔人才，又给高中物理教学带来了重要的启示。

而化学试题则有如下特点：首先，立足基础。试题对主干知识重点进行抽样考查，且对重要考点的考查做到了常考常新。其次，突出能力，即学科术语的表达能力，认识图表、分析流程、辨认结构的能力，阅读、筛选、应用有效信息的能力，以及用数学方法处理化学问题的能力和实验和探究能力。第三，选考模块难度等值问题处理得好，把选考题设计成相同数目小题，根据能力层级由低到高的次序编排，使各选考模块题之间的能力层级大致相同。

北京卷/刘海朋、孟青蕊、张蔚（北京航空航天大学附属中学）

物理部分，从题目数量来看，保持12个题目数量，虽然少，但会尽可能多地考到考纲中的知识点，照顾到覆盖面。比如非主干部分的热学、光学、原子物理、机械振动机械波、万有引力天体几乎绝对会考到，大多以选择题的形式出现。而主干知识的考查比如动量、能量、运动和力的关系则必会重点出现，多以大题形式出题。另外，对于图像的考察在逐步加大难度，不仅仅停留在识别图像，更主要的是从图像中获取信息解决问题。

化学学科命题以能力为导向，全面检测考生的化学科学素养，题目的综合程度较大，主要体现在：第一，题目的思维容量加大，更加关注学科本质分析，关注化学思想方法的考查。因此考生需要弄清楚知识的来龙去脉，知其然更知其所以然。第二，题目所涉及的知识板块更加融合。第三，题目的信息量大，学生需快速、准确地提取实质性内容，结合已有知识，综合运用信息。第四，将化学学科知识与实际生活、化工生产、环境等密切联系，紧扣教材，突出化学学科的实用价值。学生需关注身边的化学，注意细节积累。

生物试题的特点有：第一，突出能力立意，全面考查生物学科能力。非选择题“往往以一个较为完整的生物学研究或事件作为命题素材”，以文字表述、实验流程图、实验处理及结果表格等多种形式呈现。第二，兼顾考查主干知识，有一定的知识覆盖面。第三，综合性强，强调知识间的联系。如2012年30题不仅需要学生透彻理解遗传的基本规律、基因突变、基因表达、现代进化理论、甲状腺激素的功能等知识，还要求学生能够明确知识间的相互联系，综合运用所学知识。第四，做好生物试题还需要具有更高的文字分析能力和更准确的语言表述能力。有些题目需要正确理解题意，有些填空题则要求填一些描述性语言、形容词或者动词，还有一些题目要求用准确的语言表述。

天津卷/于逢忻（天津大学附属中学）

2013年天津高考整体难度与去年基本持平，天津本地命题相对比较保守，基本知识点的考查方式比较固定。灵活性题目基本出现在不定项选择与实验题部分。大题第一题仍然以力学多过程问题为主，电磁大题的考查为学生常见弱点，应以基本模型基础考查为主。

选择题专项训练有利于提高学生做选择题的准确度，对细小知识起到查漏补缺作用。另外，理综考试，时间不足是学生考试中遇到的最大难题。专项训练有利于提高学生的做题速度。物理学科“基本知识建模”、“教材原实验”应为后期复习重点。

山东卷/刘庆科、宋新文、张保元（山东省济宁一中）

2012年山东卷物理试题不偏不怪，难易适中，就像山东人一样大气厚道。试题必考部分主要考查物理学科的主干知识，考查考生进入高等院校继续学习所需的基本能力和运用所学知识分析解决问题的能力，注重对物理概念、物理规律及物理思想等科学素养的考查。选考部分均采用“双题”模式，仅涉及各自选考模块的内容，重点考查考生对基础知识与技能的理解和掌握。

2013年物理试题难度将保持平稳，其灵活性会继续增强：实验题我们预测依旧是力电组合，难度不会提高；计算题题目特点是注意考察力和运动、力和能的关系（动力学），电磁场部分注重于带电粒子在组合场中的运动；选做题仍采用“双题”模式，重点考查考生对基础知识与技能的理解和掌握，难度偏低。

2012年化学试题很好地体现了甄别功能，预测今年将延续山东考题风格，难度适中，稳中求变，不断创新，仍然突出主干化学知识考查，立足基本概念、基础理论，高起点低落点。二卷部分预计将仍然以工艺流程为背景材料，考查学生对常见元素单质及化合物的主要性质以及相关理论的掌握，预计将要加强思维深度以及综合分析、解决问题的能力的考查。此外，根据2013山东考试说明，预计定量计算考查会有所加强。

2012年生物试题由必做题和选做题构成，必做题包括六个选择题和四个非选择题；选做题采用超量给题、限量选做的方式，考生从两个题目中任意选做一个。试题难度适中，没有出现偏题、成题和难题，题目新颖简洁，要求明确，有一定层次和梯度。选做部分各模块的题目难度、区分度等保持一致，基本能够体现公平性原则。

在此建议考生要全面复习，打好学科基础，注意学科内综合，适当降低难度，以中档题为主，尽量做到在滚瓜烂熟中归纳提升，而不宜盲目在一些枝节上胡乱挖深拓展。注重强化理解能力、获取知识能力、推理能力、分析综合能力的培养。考试时要规范答题，培养良好的应试能力。注意高考阅卷按点给分的原则，答题的点一定要明确规范。

浙江卷/傅雪平、殷乐、顾彩燕（浙江省金华一中）

2013年浙江高考物理题型保持七道选择题、两道实验题和三道计算题的格局。试题注重联系实际，考查考生的建模能力，实验题关注实践操作，将实际的操作情景通过照片的形式呈现，只有亲自做过实验的考生才能答好题。另外，过程分析与图像分析一直是试题的热点。建议考生着眼基础，注重五大模型的理解与应用，结合实际问题，提高建立模型、运用模型的能力。注重应试能力的提高，重视审题能力，特别是挖掘问题的“题眼”与避免试题“陷阱”的能力。

今年化学与2012年基本相似，主要变化是删去“了解溶液的组成”、“能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解、生成和转化过程”、“能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用”等内容。重点加强对重要的化学知识点和化学规律之间的联系，重要的化学分析方法，定性和定量问题的思维意识，观察、重组、分析、推理等能力的考查。同时也更关注对考生运用文字、图形、模型等科学表达能力的考查。

2013年生物试题整体上应凸显生物学科能力考查，着重考查坐标、曲线、图表等信息分析与处理能力，语言表达能力，实验探究能力等。试题情景新颖，密切联系生产、生活实际和前沿科技，关注人体健康。紧扣浙科版教材，体现浙江特色。建议考生回归教材，梳理主干知识；关注生命科学发展中的重大热点问题，如甲型H7N9；强化图文信息试题的训练，增强图文转换能力；实验题要加强语言表达与有关实验数据处理的训练。

辽宁卷/辽宁省铁岭高级中学高三教研组

2013年高考物理题目的设置应该不会发生太大变化，预测将主要包括三个部分：选择题，要保证选择题的准确性，确保失分率在三个以内。实验题，要特别重视一些大型的实验题，这些很有可能成为高考真题。计算题特点是注意考察运动、力和能、动量的关系（动力学）；电磁场部分注重于实际的应用，要做到能够将第一大题完美完成，第二大题能够获得清晰的思路，而第三大题能够将想到的内容最大化地写出来，这样才能确保得分点。

生物常规考点基本不会有太大变化。光合呼吸以及生物进化三年未考，值得特别注意。探究性实验的思路设计体现更加明显。必修1中要注意关于呼吸方式的对比试验设计，关于光合作用于呼吸作用的综合实验设计及数据分析；必修2中关注关于DNA分子半保留复制的实验设计原理；必修3中关注关于各种激素功能的相关动物实验，原理及结论。

2013高考预测

理 综

・全国卷物理考纲选择题会“在指导语中明确给出单选和多选的

题号”，相当于降低了选择题的难度。

・北京卷化学题目的综合程度较大，生物要求考生需要具有更高

的文字分析能力和更准确的语言表述能力。

・天津卷理综试题在考试时需要注意时间问题。

・山东卷化学定量计算考查会有所加强，生物以中档题为主，适

当降低难度。

・浙江卷物理实验题关注实践操作，化学则删去“了解溶液的组成”、

“能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用”等内容。

・辽宁卷生物需要注意光合呼吸以及生物进化的内容。