板书设计是教学中的画龙点睛

摘要：苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。著名教育学家魏书生也说：“板书是一门艺术，一门学问，钻进去，我觉得教书多了一分乐趣，学生也感觉上课多了一分乐趣。

关键词：板书；板书设计；理念；问题

一：板书的概念：板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能之一，是一种重要的教学手段，体现教师的教学风格，尤其颇有特色的板书。也是老师教书育人的活动。随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。

二：板书设计的理念：《新课程标准》明确指出“学生是学习和发展的主体”，体现在板书中就是要求打破教师“一手包办”现象，倡导开放与生成的板书。这样有利于学生拓展思路、有利于师生关系的默契和合作精神的培养。就坚持更多地从学生的角度与文本对话，教学中关注学生的讨论，让学生参与板书的设计与书写。让板书在动态中生成，学生在合作中发展。

三：板书设计的作用：板书设计在教学内容直接诉诸学生视觉，丰富了学生的感知表象，有助于学生吸收和掌握知识信息。在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个：一是视觉，二是听觉。于耳朵相比，眼睛更具有耐性，常言道：“百闻不如一见”教学板书足以发挥眼睛的这一绝对优势。通过视觉获得信息最容易被学生接受和理解，印象也较为深刻。好的板书设计能吸引学生的注意力，调动其思维的积极性，就离不开对趣味性的追求。好的板书设计是一篇文章浓缩了的精华，便于学生巩固知识，因而提高课堂教学效果。也是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。这样的板书不仅体现了课文的重难点，体现了本课的知识体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到了课文的主要内容，一看板书就回忆起本课的内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。同时也体现了课文内容思维的同步，达到了比较的教学效果。板书设计语精字妙，富于启迪，力求简明、实用、构思精巧，既要概括精炼，又要准确恰当，用简练的文字、符号、线条、图形来直观地反映丰富的教学内容，以增强课堂教学的吸引力、启发性和感染力。好的板书对学生是一种艺术熏陶，起到潜移默化的作用，教师在板书时字迹字形，书写笔顺，板书态度与作风，习惯动作与语言，往往成为模仿的对象。好的板书可以知道你的思路，有没有抓住文章的关键词，有没有熟悉内容，有没有突出重点，板书可一窥端倪。所以板书起到画龙点睛的作用。

四：现在老师板书设计存在的问题及措施

1：问题：乱：凌乱的板书首先在视觉上就缺少一种美的享受，整个黑板不分主次、不分重难点，条理不清，黑板上杂乱无章，一片狼籍，全往黑板上搬，既多又杂，密密麻麻，形如蛛网，老师还习惯性的让学生记笔记，学生就没时间思考，就没有起到，孔子所谓的，“学而不思则罔，思而不学则殆。”草：字迹潦草的板书，“龙飞凤舞”“随心所欲”老师的板书字难认，降低学习的效率，他们没有主板书和副板书，不仅无法培养良好的书写习惯，还会给孩子带来不好的示范作用。空：空空的黑板，没有板书，只顾滔滔不绝地在讲，甚至连重点语句、重点符号及关键词、重在强调的知识点都没留在黑板上，空空如洗，“过耳就忘”留给学生的是一片空白。呆：呆板的板书设计一成不变，让学生望而生厌。学生就会觉得枯燥乏味，似看非看，失去学习兴趣。授课内容重点不突出，这样板书让学生无心去看破坏了板书的美观和结构，影响了板书的整体性、艺术性和科学性。任：简笔画板书可以激发学生的学习兴趣有的课文需要用简笔画来展现，可是有的老师不能用简单的线条勾画出所讲的内容，只是随意图画，这样时间长了，学生也就很随意。略：板书的详略，往往不受重视，有时甚至被忽视，认为其可有可无。随着现代化信息的发展，多媒体教学进入课堂，老师用课件代替书写，这样就减少了师生之间的互动。一堂课究竟需要多少板书，则需根据本课的内容酌情而定，繁简得当。

2：措施：以身示范：作为一个教育者，不仅是知识的传授者，更重要的还要育人，所以教师要一身示范，让学生养成良好的做人做事的习惯，教师认真、严谨、求实、创新的教学态度和工作作风，会对学生产生良好的示范作用，一手漂亮的黑板字，很有可能打动学生的内心世界，拉近你与学生之间的距离，使你成为学生的朋友。漂亮的书法能够影响人，好的板书同样可以影响我们的学生。才能对学生产生良好的教育影响，才能充分发挥其德育功能。

吃透教材：抓住课文的线索，要力求向更深层次奋力挖掘，使认识达到更高的层次。备课时应十分注意把握重点，采取恰当的方法解决难点，突出特点，设计应遵循教材的逻辑顺序，在此基础上再设计板书的内容。只有这样才能设计出高质量的板书。积累经验：平时应注重积累教学经验，在授课的过程中有意强化训练。板书抓关键点、关键字、词，言简意赅，这样便于学生认知和理解，能使学生学起来省时，省力，省事，提高了学习效率，优化了课堂结构。 板书是教学内容的高度浓缩，是教学目的及重难点的直观体现，是师生思维活动留下的轨迹。新课程理念指导着我们的课堂，板书的功能也发生了变化。只要我们认真关注板书，并把它当作艺术来设计，那么，板书艺术的绚丽就指日可待了

美国钢铁大王卡耐基说：“播下一个行动，你就收获一种习惯，播下一种习惯，你就收获一种性格，播下一种性格，你就收获了一种命运。”教师在教学中要重视板书设计，动脑筋下功夫研究探索板书设计，并形成一种习惯，长久坚持你会发现：板书设计具有一种独特的力量，它孕育着超凡的智慧，它闪现着魅力的火花，同时，它也体现了教师的一种坚忍的品性。它能使教学事半功倍，更能使教学异彩纷呈，魅力无穷。

参考文献：

[1]李真平，李莉.中小学教师继续教育教材（修订版）

[2]《小学语文课程标准》北京师范大学（2011）版