考场作文如何做到“感情真挚”

研读近年中考高分作文，不难发现语文写作部分“基础等级”要求中增添了一条新的要求“感情真挚”，这个要求非常值得考生和语文老师重视。所谓“感情真挚”，就是要求考生在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感。那么怎样才能写好“真情”呢？笔者认为应当注意以下几个方面：

一、选取恰当的材料

结合近几年中考作文评分情况，我们在选材时必须注意三个原则：

1.真实原则

一篇文章，如果材料失真，又谈何抒写真情，使人感动呢？我们写话题作文，尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。这里要特别强调不写虚幻的情节，情节虚幻，情感难免给人以虚假的感觉。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活简单琐事的“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律。教师要旗帜鲜明地告诉学生拿来跟读者交流的应该是自己的真实感受、真切感情、真实思想。笔者在教学过程中也经常告诫学生无论对事物的看法还是对感情的认识和表露尽管都不可能尽善尽美，但要树立自己正确的人生观、价值观，努力追求真善美，真正用真情实意打动读者的心灵，从而获得共鸣，这才是考场作文争取优分的最高法则。

2.细微原则

人的成长变化往往是在一些不经意的小事上表现出来的。而最能撩动我们心弦的，也往往是一些小事。我们要善于选取一些有丰富内涵，能感动人的一些细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。教育界有学者发文指出：“记叙文的重点就应该是细节描写，细节描写能否出彩，决定着整篇记叙文的成败”。如何才能写好细节，笔者认为需要告诉学生什么才是真正的细节描写。在实际教学过程中笔者发现很多学生将细节描写同场景描写、环境描写等并列而谈，这是不准确的。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。

3.积极原则

我们有的同学喜欢罗曼蒂克情调，喜欢写“泪”“愁”“无端的烦恼”，或超脱现实的自由，这些情感往往缺乏积极意义，是不符合时代主旋律的。为此，我们应当引导学生关注社会、关注人生，增强他们的社会责任感，培养他们昂扬奋发的思想情感。

二、安排好感情线索

要使文章感情丰富，血肉丰满，使读者在不知不觉中进入作者的情感世界而受到感染，还需恰当地安排一条情感线索，写出感情的波澜，感情的发展变化，或由隐而显，或由淡而浓，或一波三折，富于变化。这样才能把感情写实、写足、写活、写透，给读者一个较大的情感空间。由笔者的教学经验看，初中语文作文教学过程中如果能够将感情线索的安排作为重点来把握，将对学生作文成绩的提高大有裨益。学者闫银夫在《初中作文完全技法》一书中提到：“线索是在文章中起连贯作用的，如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠”。茅盾的《白杨礼赞》中对白杨的倾慕赞美之情，朱自清的《春》中对春天的向往热爱之情。笔者经常告诫学生：“作文没有感情，就没有灵魂；作文没有线索，文章就是一盘散沙，毫无观赏价值。”

三、运用多种表达方式

要写好真挚的感情，就必须综合运用多种表达方式，起码必须有记叙、描写、抒情、议论四种。抒情自不待言，我们可以根据文章内容、自身性格的不同，选择恰当的抒情方式，或直抒胸臆、或间接抒情。描写，特别是细腻的心理描写，对表达感情无疑也有直接的功效；适当的议论，能使所抒之情得到升华。这里重点强调记叙，有的同学写起文章来只是一味地抒情，却忽略了具体的记叙，所写情感也就无所依托。须知，感情的来龙去脉需要通过记叙来交代。再说，作者的叙事，本身也是一种抒情方式，如朱自清的《背影》，的《回忆我的母亲》，鲁迅的《藤野先生》，都没有刻意地渲染感情，而是通过对事的记叙、对人物的追忆，自然而然地倾泻出父子情、母子情和师生情。我们学生应该明确地意识到，规范的记叙文应当以记叙为主，在记叙的基础上适当地穿插抒情、描写、议论。具体的记叙，是抒发感情的依托；抒情描写议论若不与记叙相结合，感情的表达就会缺乏必然性。

四、适当掌握表达技巧

适当的表达技巧，无疑能对文章的感情起到强化作用。关键语句的反复咏叹，可以使感情表达逐层加深，从而产生强烈的感染力，如鲁迅先生的三个“呜呼，我说不出话来”，如《琐忆》中的欲扬先抑以及耳闻目睹的对比。

作为中学生，最应当掌握用途最广的两种表达技巧是情景交融法和细节描写法，环境描写若能与人物感情结合起来，就能起到很好的渲染烘托作用，从而增强感染力。至于真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的。

没有感情，文章也就没有了灵魂。考场是见仁见智的大舞台，考生若想在作文中获得优异的成绩，就应该将真情流露于自己的文字中去，在选取适当材料的基础上，把握好情感线索，综合运用好各种表达方式，“寓情于景，情景交融”，真正做到以情动人，以情取胜！

（作者单位 湖北省咸丰黄金洞民族中小学）