巧用多媒体 优化作文教学

随着社会的发展，信息技术也在不断的更新发展，并且在人们的日常生活中发挥着重要的作用。尤其是多媒体技术在各学科的教学中都有着广泛的应用，新课程改革的推进，促使了多媒体技术与现代教育的融合，这也是信息发展的一个必然趋势。初中作文教学是语文教学的一个重点内容，作文教学不仅影响着整体的教学质量，并且对学生语言表达能力以及组织能力也有着很大的影响。多媒体的应用能够有效的改善目前的语文作文教学状况，不仅能够减轻教师的教学压力，还可能在一定程度上激发学生的兴趣，提高写作能力。

一、创设作文情境，激发学习兴趣

人的思维活动都要在一定的情境和氛围内进行，在这样的情境内才能够充分的调动学生的思维，激发学习兴趣。在初中语文作文教学中也是如此，只有学生产生写作的动机，才能够促使学生更加积极的学习和写作。在传统教学当中，一般都是教师布置作文题目，然后留给学生一定的时间来进行自由发挥。很多学生拿到作文题目之后并不是完全理解，只是以完成任务的心理在进行写作，因此很多学生一到作文课的时候就感觉无话可说，没有什么话题可以写，甚至逐渐地对写作产生了一种畏惧心理，严重的影响了作文教学的质量。因此教师应该采取有效的措施来改善这一问题，利用多媒体来创设作文情境，让学生能够感受到相关的情境，进而引发学生的情感共鸣，产生写作的欲望和动力。多媒体可以展示声音、进行情境创设，激发学生的写作兴趣。

如，作文题目要求描写大草原的风光，但是很多学生并没有去过，没有亲眼看过草原的辽阔，如果直接描写可能具备一定的难度，让学生很难有想象的空间。这时教师可以利用多媒体给学生展示一些草原风光的视频，在视频当中是一望无际的大草原，蓝色的天空美得像一幅画布一样，远处成群的牛羊在自由自在地吃着草，这样安逸自然的场景仿佛将学生一下带到了辽阔的草原之上，跟随着摄像机的镜头来浏览草原的自然风光，能够体会到大草原的壮观。在这样的情境下学生也产生了向往之情，沉浸在大自然的美丽风光当中，想要由衷赞美这样的美景，产生了写作的兴趣。

二、制作课件，提供丰富作文素材

多媒体的另一个优点就是能够将教学的内容进行整理，制作成丰富的课件，将写作的关键词或是主体方向罗列出来，给学生带来一定的启发。写作需要学生积累大量的写作素材，这样才能够随时的选择应用，不同的文章需要不同的素材，如果素材积累过少，就会使学生的写作变得比较困难。教师可以通过制作课件的形式给学生提供丰富的素材，让学生养成收集写作素材的习惯。教师在日常备课的过程中可以利用多媒体声光色于一体的特性，展示一些有价值的写作素材。课件的制作一定要做到生动形象，尽可能地化抽象为具体，让学生能够从课件中获得写作思路。

如，现在“低碳”是一种人们推崇和追求的生活方式，但是有的学生可能对这一概念的理解并不是很恰当，可能会出现理解的偏差，这时就需要教师借助课件来帮助学生积累写作素材。在课件当中教师可以多插入一些图画，比如人们放弃开车，选择骑自行车出行；小朋友开始实行纸张双面利用；人们植树造林保护环境等，另外还可以植入一些动画片，展现在大屏幕上，这样的形式会让学生更感兴趣，以这样的形式呈现在学生的面前，能够让学生从课件当中获得一定的写作思路，并且收集一些写作素材，拓展写作思路，让学生在写作的过程中可以更加自如的发挥，描写出自身的真情实感。

三、开展科学讲评，提高作文水平

在现代教育当中，应该利用多媒体科学的进行作文讲评，教师可以在网络上搜集一些范文呈现在学生面前，和学生一起来讨论分析文章中存在的问题，让学生将自身的真实想法表达出来，在共同讲评的过程中学生也会发现自己写作中存在的相似问题，有利于自身作文水平的提升。

如，描写游戏、活动的作文主要突出表现其中的人物动作，但是描写的方式不同取得的写作效果也不同。例如描写课间活动，教师可以找来一篇问题范文，文中描写道“在课间，我们都会做一些运动，比如打篮球，很多男孩子聚集在一起，奔跑着、欢笑着，每个人都玩得很尽兴……”这段描写的篮球运动非常笼统，没有将篮球的特点描写出来，“打，扣、传”等经典动作都没有体现出来，所以说并不是很形象的描写。通过讲评，学生也更加了解写作的技巧，有利于自身水平的提升。

总而言之，信息技术的发展使得多媒体技术有了更广泛的应用，特别是在初中语文作文教学当中发挥着重要的作用，有利于情境的创设，并且可以给学生提供丰富的素材，激发学生写作兴趣，提高写作质量。