架起沟通的桥梁

中学生较之小学生在自控能力方面有很大的提高，但仍处于心理没有完全成熟的阶段，一些学生在一时或某情境下表现出遵守行为规范，但很难一贯遵守。小明就是这样的一个学生，他很聪明，可是自控能力差，让老师、家长感到苦恼。新接班的我了解到他的情况，对其家庭情况进行了调查，据其表现，进行分析，并制定了转化对策和心理健康的疏导，收到了良好的效果。

一、基本情况

1、对象：小明，男，十四岁，七年级学生。

2、家庭情况：该生是独生子，父亲个体经商，母亲在饭店打工，父母由于工作忙，对他无暇顾及，同父母一起生活时，家中常常只有该生独自一人，于是大部分时间与奶奶一起生活，老人家只能照顾孩子的饮食起居，在学习督促方面却是有心无力。自从进入初中以来，该生成绩直线下滑，据该生介绍，父母平时很少过问他的学习，可考试成绩不好，就加以惩罚，甚至动之以拳脚，当孩子成绩有一点提高时，父母则给予物质奖励，可见，父母对孩子的教育不够科学。

3、学校表现：在学校他是个很快乐的孩子，聪明，有自己独特的见解，精力充沛。但课堂上注意力总是不能集中，好动。在纪律方面，他很清楚应该怎样做，却控制不住自己，不断犯错，违反学校纪律。比如自习课上，常常无视纪律，交头接耳；课间，也是活跃异常；对待学习，他满不在乎，不是把作业忘在家里，就是写得潦草，或者不完成。

4、个性特征：注意力不集中，贪玩，好动。想学好，但是学习主动性较差，自控能力差，易受外界各种诱惑的影响。

二、分析

1、家庭问题。一是与从小缺乏父母照顾有关。他的生活、学习习惯和父母无暇照顾有直接的关系。二是家长对孩子的教育方法不当。时而棒打，时而物质奖励，对于该生来说，没有任何实质上的帮助，不能真正引起其心灵的感悟。

2、情感问题。父母从来不认真地跟他谈心，平时只是蜻蜒点水似的问问，如果犯了错误，母亲唠叨个没完，父亲知道后则是打骂，这时，母亲又会护着。这使他对是非好恶失去了判断的准则，在他的心中形成这样一个概念：表现不好，有妈妈和奶奶护着。所以老师对他讲道理时，他当面悔恨万分，转身就忘。

3、学生自身的主观原因。由于该生内心浮躁，基础知识掌握不牢固，不能取得优秀的成绩，久而久之便丧失了进取心，放弃学习，不专心听讲，考试时有“侥幸心理”，考及格就很满足。

4、社会环境影响。如今是信息时代，不少对学生有害的因素通过各种渠道每天都在影响着他们，对小明这样自控能力差、家庭又疏于管教的孩子势必造成不利的影响。

三、对策

小明的行为是由于缺乏自控能力和不良习惯所导致的，这两个方面结合起来，就给人造成了一种“虚心接受，坚决不改”的错觉。但是，他有较强的自尊心和强烈的上进心，有改正缺点和不良习惯的愿望，为了帮助他改变现状，我从以下几个方面做出了努力。

1、我向同学、班干部了解他的情况。掌握好小明的第一手材料，并马上与其家长联系，了解其在家的情况，并一同商讨了教育方法。把他的位子调到前排中间的位置，以加强对他的约束。接下来，我开始无微不至地关心他，不仅在学习上给予关注，而且在生活上给予关怀，活动中，与他多接触、多谈心。

2、帮助其制定一个切实可行的计划。计划的起点不宜太高，要使其通过努力可以达到，这将有利于他自信心的培养。同时，还可以做一些积极的暗示指导，想让他按我要求做的时候，就以简洁清楚的指示语来给他提出明确的要求，如在课上我就简单明确地对他说：“用三分钟时间把证明的详细过程写下来。”这样，用“要做什么”取代了“不要做什么”，给学生以简单积极的指令，他更容易服从，并且在他写完后，给予表扬，这样就有效地集中了他的注意力。

3、及时与家长取得联系。激发家长正确教育孩子的热情，帮助家长树立起教育孩子的信心，让家长改变传统的“重智育轻德育”的教育观念和简单粗暴的教育方式，给孩子创造一个良好、民主的家庭环境，使他在学习上有明确的目标。合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他，让他感受到亲人的关心。

4、春风化雨，坚持疏导教育。注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，采取与他个别交谈的方式，并动之以情，晓之以理，鼓励他从点滴小事做起，踏踏实实，讲求实效，从克服一个课堂小动作、不讲一句脏话做起。小明这种不良习惯不是一次、两次说服教育就可消除的，要反复抓，寻找突破口，找到开启他心灵大门的钥匙，从根本上增强他的自我管理能力。

5、因势利导，扬长避短，捕捉闪光点。老师的信赖、同学们的支持使他树立起责任心，学习上有进步更要及时表扬，使他有一种成就感，此时也可顺势指出他的不足，让他迎头赶上。

6、阅读书籍，开阔视野。指导小明阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔其视野，不断激励他，使他明白只有通过自己坚持不懈的奋斗，才能成就伟大的事业。利用这种方式帮助他把注意力集中到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。

四、成效

“随风潜入夜，润物细无声”。经过几个月的心理疏导和教育帮助，呈现在我们眼前的是“脱胎换骨”的小明，他在各方面都取得了可喜的成绩：心理上变得积极向上，乐观进取；行为上变得尊师守纪，关心集体；学习上，各科成绩进步很大，并且在其他各个方面都有了较强自我管理能力。我坚信，他会越来越进步。