新课标下初中英语课堂资源运用的思考

【摘 要】新课程标准的颁布与实施，一方面对于我的外语教育教学的观念以及方法进行了阐述，另一方面，也针对我国学生学习英语的各个不同阶段以及不同层面提出了整体性与部分性目标、教学内容及实施建议等。它是各个阶段英语课程的标准，依据这个标准中所强调的步骤，初中英语课堂资源的运用与设计，是教师提高自己教学效率和学生学好英语的一个基础。

【关键词】初中英语；课堂资源；运用；思考

长期以来我国初中英语教学在各个方面取得成绩是有目共睹的。但是也存在一些较大的弊端，如，各学校以及老师在中考指挥棒的遥控下，长时间以考试结果为着重点；英语教学模式比较传统，缺乏新颖，很难勾起学生学习英语的兴趣；学生英语实际应用能力的培养也得不到重视以及学生的自主性也受到忽视。那么，为了进一步迎合新课程改革的要求，改变传统的英语教学模式、培养学生实践中运用英语的能力和提升学生自主性发挥的空间，广大初中英语教师将要面临一场新的挑战。教师应基于以上的要求和宗旨，充分的开发和利用课堂资源，掌握课堂资源设计的策略，从而提高自身课堂教学效率和学生学习英语综合水平的提高。我结合自己的实际经验教学，提出以下一些见解：

一、根据英语课程资源的特点及分类，教师应灵活和创造地运用教材

传统、旧式的课程资源教学模式，大多是“教教材”，使得教师在课程过程中的操练过于机械化，内容比较老套。新课程标准的颁布与实施，要求教师根据英语课程资源的特点，再结合自己本身实际教学的需要，灵活地、创造地运用教材，对教材内容及顺序编排方面进行恰当的调整和补充，如；人教版七年级英语上册――Unite 10 Can you play the guitar？，根据本节课的题目，可以看出将的主要是一个乐器或者是一种技能。那么教师可以列出一些相关的乐器或者是技能：Can you play the piano（钢琴）？ Can you play the violin（小提琴）？ Can you play the harp（竖琴）？ Can you play the flute（长笛）？等等。接着在Section A，1a，右边图片里面场景眨眼看上去比较凌乱，那么教师就应该重新对其进行编排，To begin with， How many clubs in the picture？ Who are they？ Who will hold the club， a boy or a girl？ Also， How many people in the picture？ How many girls and How many boys？ How many people want to take part in these clubs？ In addition， who is disabled？ Who is playing the guitar？ Finally， Can you play the guitar？ Can you play chess？

二、课堂资源的丰富与多趣能有效地促进师生之间的互动

教师对课堂资源的开发与利用，应该遵守个性化、兴趣化、开发性和多元化的原则。在培养学生学习英语兴趣的基础上，提高学生语言综合能力，积极地开展师生之间的互动，激发学生学习英语的兴趣，从而取得双赢：教师的课堂资源得到了充分的利用与展开，教学效率得到了提高；学生对学习英语有了一定的兴趣，学习也逐渐的得到了提升。如：人教版七年级英语上册――Unite 10 Can you play the guitar？ 文章中的Section A，1a，2b，2c.教师可以安排学生进行表演，表演完教师再进行提问，

第一组：Xiao Hong： Excuse me， I want to join the art club.

Wang Ming： Can you paint？

Xiao Hong： Yes， I can.

Teacher： OK， Thanks， Can you paint in practice， Xiao Hong？

Xiao Hong： Yes， So I can.

第二组：Xiamen： Hello， can you swim？

Xiao hang： No， I can’t.

Teacher： OK， Thank you， Can’t you really swim， Xiao hang？

Xiao hang： Yes， I really can’t.

英语课程资源的系统性开发和综合性利用，有利于教师本身对于教材深刻地了解和进行灵活的设计。初中英语教材资源非常的丰富，教师可以在此基础上建立着实有效的课程资源数据库，有便于教师在教学过程中游刃有余地发挥和拓展初中英语学生的视野及英语知识库。教材是媒介，课堂是依托，教师以英语教材为媒介，以课堂为依托，以全方位及总体性的角度、以大教材的观念和以先进的方式用英语教材传授英语知识，这不仅有利于英语教师专业素养的提升，也有利于学校整体的英语教学水平的上升；英语课程资源系统是一个全方位、多层面、综合性、对外开放性的系统，教师对英语课程资源的充分利用和综合性运用，有助于英语课堂的构建和塑造的顺利开展；教师树立正确的课程资源观念，将原来枯燥无味的课堂重新设计成一个充满个性和快乐的英语课堂，让学生轻轻松松地、充满兴趣地学习英语。

参考文献：

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[3]马黎.更新教学理念、提高初中英语教学效果《初中英语教学大纲（试用修订版）》与《英语课程标准》对比分析[J].考试（中考版），2005（02）

[4]徐云仙.新课改背景下英语课程资源的开发与利用[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2009（03）