走近幼儿的世界

幼儿的世界是多彩的，幼儿的世界充满欢乐，孩子们在这个多彩的世界里尽情嬉戏，享受着他们自己的快来。

然而老师和家长应善于走进幼儿的世界，去倾听他们的声音，了解他们的世界，为他们创造适合他们年龄特点的生活环境。

一；走进幼儿的游戏世界

在幼儿期孩子们最喜欢的是游戏，他们在游戏的世界里忘我的享受着游戏带来的欢乐。在幼儿园中游戏是一种寓教于乐的教学形式，能让孩子在玩中学、学中玩，常常能达到意想不到的效果。

在一次区域活动中，我认真的观察着孩子们的活动情况，我忽然发现雨宣小朋友不在自己的活动区里，却坐在象棋区“观战”我走过去问她，雨宣你怎么不在自己的区里玩呢？话音刚落正在下棋的王思远急着回答说：“老师她是我们请来的‘裁判’”。“哦原来是裁判呀，那你可要当好这个裁判哦。”我符合了一句，他们三个非常高兴的继续玩了起来。看他们已经完全进入了游戏之中。

还有，在一次大班数学活动“认识左右”的教学活动中，在完成以客体为中心认识左右这一目标时，我觉得有些难，于是我反复的让幼儿玩一个游戏，我请两个小朋友并排站着举起右手，然后再转身面对面站着，这时期中一个小朋友说：“老师他举错了”我没做解释就让他们又转回并排，两个孩子相互看了看没说什么，我又请了两位小朋友做同样的游戏，这下有个小朋友喊道：“老师我发现他们面对面时方向是相反的。”我故做惊讶，又请了两位小朋友来验证他的发现，然后表扬了孩子们说：“你们真能干，能发现这么重要的现象”然后我让全班小朋友自找朋友玩这个游戏以此验证是不是方向相反。本来是要在第二次活动中要完成的难点问题，竟然让一个游戏，一句表扬使得这个教学活动达到了意想不到的效果。因此让幼儿在游戏中去学、去发现、去探究、去认识、去获取是最有效的手段。

二；蹲下身躯倾听幼儿的声音

当你蹲下来时会有不同的感。瞧孩子的画挂的有些高了，孩子看不见了、你高高在上的气焰没有了、你说话的语气也变了、有个孩子试探的摸了摸你的脸、经常不爱说话的孩子走过来说：“老师你看我的花裙子”、有男孩子跑过来说：“老师我帮你捶捶背吧”于是孩子们都围了过来。因为当你蹲下来时，拉近了你与孩子之间的距离，蹲下来时你和孩子不但在高度上一样了，而且和孩子平等了，这样便于和孩子交流，也体现了老师对孩子的尊重。

三；认真“听赏”幼儿的画

有的孩子绘画能力特别好，画面丰富多彩，老师常常拿这样的画让其它孩子欣赏。然而另外一些孩子没有丰富的画面，当你去听他的画时会听到许多有趣的故事。在一次绘画活动中，毛毛拿着自己的画让我看，她说：“老师你看我画的蛇，她还会动呢”说着她把那张画纸来回扇动了几下，我一看，这幅画上面只画了几条曲线而以。我看了看说：“你的蛇多久没吃东西了呀？它都饿瘦了，你能让他吃点小草变胖一些吗？”于是她低头看了看就又画了起来。不一会儿画上面多了一些小草，曲线变成了双行线的“蛇了”，还有了头和眼睛。这时我表扬道：“你用小草喂饱了小蛇，小蛇也变的更漂亮了，你真棒”她非常开心。我继续观察着，看到洋洋的画纸上一团黑，只有黑色和棕色，我说：“洋洋你画的什么呀，怎么全是黑的呀。”他急着给我说：“老师这黑色是魔鬼洞，这个娃娃还敢进魔鬼洞呢，旁边是大石头，魔鬼要是敢出来就拿石头砸它它就不敢出来了。”听，一副很难看的画，让孩子想象的这样丰富。因此老师不能以成人的角度去判断和理解孩子的画，要学会“听赏”孩子的画。

四；家长要站在孩子的角度为幼儿选择适合的学习场所

家长在为幼儿选择幼儿园时，应站在孩子的角度去选择。在幼儿期孩子喜欢玩游戏，当你给他教授知识时他都认为你在和他玩，比如你边走路边教孩子数数，孩子会晓有兴趣的和你一起玩数数的游戏，你给他教看图识字他却只对实物图片感兴趣等等。因此家长要了解孩子的兴趣特点，站在孩子的角度为孩子选择合适的幼儿园。

记得在一次开学报名时有位家长来向我询问报名的情况，我向他介绍了报名的事项后，他又问了一个问题说：“公立幼儿园和私立幼儿园哪个好一些，我当然是晓有兴趣的向他介绍了我园是如何以游戏为主，寓教于乐的教学形势。而某些私立幼儿园已经偏离了幼教，”这时他问：“偏向了哪里”我说：“以偏向小学化，把小学的课程拿来幼儿园上”他听到这里打断了我的话说：“老师我知道了，谢谢你的介绍，我还是去报私立幼儿园吧，这样孩子上小学时会轻松一些的。”说完他扭头就走了。我听了这些不禁愕然了。心里在呐喊着：“家长啊！这不是孩子需要的，这只是你的想法，你不要扼杀了孩子的兴趣啊！但是现在这样的家长还真不少。所以奉劝家长一定要站在孩子的角度为幼儿选择孩子需要的幼儿园。

家长和老师都应走进幼儿的世界，倾听幼儿的声音、发现幼儿的兴趣、关注幼儿的需要、开发幼儿的智力、挖掘幼儿的潜能。让幼儿在自己的世界里充分吸取“营养”，让他们健康快来的成长。

马文燕 女 出生年：1970 年2月 籍贯：宁夏吴忠市 学历：大专

工作单位：宁夏吴忠市幼儿园 职称：小教一级 研究方向：幼儿教育

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