让每个孩子都摘取到梦想中的星星

我们的理念：如春教育孕育生命，孕育希望，激扬活力。春小秉承“如春教育”理念，以均衡发展、张扬个性为培养目标，努力建设博爱校园、人文校园、生命校园，构建特色化、多元化、个性化的“植根”活动体系，给每个孩子搭建梦想飞翔的舞台，摘取梦想中的星星。让每一天都成为孩子一生难忘的回忆。

我们的行动:

一、搭建立体平台

1.组建班主任俱乐部，积聚智慧，分享经验，提升班主任工作的专业水平和职业幸福。

2.丰富家校交流活动。不断创新活动形式，定期开展菜单式家长培训活动，形成学校、家庭、社会共抓的德育工作合力，有效提高德育效果。

3.拓展校外德育基地。让学生走出课堂，在广泛的社会生活中了解人生、感悟人生，汲取奋斗的精神与力量，从而拓展育人的空间。

二、打造个性班级

1.建设个性班级文化，把话语权还给学生。我们坚持走“特色班级”建设之路。在确立“植根”这一特色德育后，学校就启动了“特色中队”的建设，构建了“葫芦丝”特色中队、“刻纸”特色中队等，“xin飞扬”“风shang轩”“Bo之家”等班级个性文化一一涌现，并形成了属于自己的文化愿景、文化标志。其次，我们努力做到，让教室的每一面墙壁规范地“说话”。同时本着“凝聚人心、锻炼才干”的目标，分别开展了班花的研究性学习、“同一首歌、同一个梦”的班歌大家唱活动等，春小的每个班级都散发出成长的气息。

2.变革班级组织形式，把管理权还给学生。在学校层面上，我们依托“学生值周校长”这一机制，努力为学生提供展示自己的舞台；在班级层面上，不断丰富班级中的小岗位。让班级所有孩子都结合自己的兴趣、爱好、特长、个性、愿望等申报自主岗位，激发学生参与班级建设的热情。此外，在家庭、社区层面，我们也要求每一个孩子寻找一个服务小岗位，定期开展活动，促进家庭、社区的和谐发展。

3.策划班级系列活动，把主动权还给学生。以“成长体验”为主线，从基础性资源的开发入手，努力把活动的主动权、选择权等还给孩子，让孩子说孩子的话，让孩子过孩子的生活，真正在活动中落实儿童立场。

三、构建多元评价

首先，个性化设置“喜报”的发放和多元化的评价标准，其次，在学期末设置“百花奖”，此外，还有一年一度的“感动春小十佳如春学生之星”的评选和“五星中队”的角逐，实现班班有特点，人人得发展的美好愿景。

四、办好“植根银行”

我校“植根银行”的“总行”就是学校大队部。聘请学校大队辅导员为总行长，推选大队长为执行行长，各中队为“植根银行”的分行，各中队推选一名同学为分行行长，各分行组建若干储蓄小组，每位队员都是银行的储户。班级根据年级特点，制定符合自己班级特色的“植根银行细则”。“银行”里所吸收的“存款”是学生思想道德上的每一点进步事迹，由“分行长”计分并记录。学期末依照学生一学期内在“植根银行”内的积分值评选星级银行家，将其纳入到学生个人一学期的综合考评中。

五、推行“归零行动”

1.新制度的出台为“归零行动”保驾护航。学校9月份开始运作“创造零、赏零、保持零”活动，相应通过至上而下的推行，直下而上的反馈，把检查项目不断细化，把规则不断优化，“归零行动”从被动逐渐走向主动，“归零工作”已经养成春小孩子的良好素养。

2.新班子的产生为“归零行动”增添力量。通过自下而上，自上而下制定大队委岗位责任，同时出台“月部门值周制”，评价也有个人评价改为团队评价，制定相应的“岗位责任团队”考核方案，每月根据每个部门的工作情况，评选“岗位责任团队”，“微笑天使团队”的启动更使“归零行动”如虎添翼。

六、长线规划主题活动

仪式成为育人资源：每周一不断更新的菜单式升旗仪式主题，如：校园归零大家谈、月满中秋情满中秋（中秋节）、“根文化节”之数学嘉年华、飘扬领巾我心飞翔（建队日）、生命成长责任担当：学雷锋纪念日、长廊文化我知道等，不仅丰富了孩子的知识，更锻炼了孩子的能力。尤其是每年9月开学第一周，各学科老师精彩的团队亮相，“微笑天使”评选……2月开学第一周，“感动校园十佳师生”送祝福，发放“励志红包”，这都形成了春小惯例，每一次的仪式活动也都成为孩子们终身难忘的回忆。

传统文化长线规划：学校德育处与综合组一起，结合“元宵节、清明节、端午节”等中国传统节日，从纵向上和横向上作了长线规划，如“欢乐元宵节”不仅形式多样，而且内容有针对性：一年级：和爸爸妈妈一起聊聊元宵节的来历，并画画自己心目中的元宵节习俗；二年级：搜集元宵节的古诗词、童谣，画画自己心目中的元宵节习俗；三年级：收集一些元宵节习俗，在班队课上与同学和老师交流；四年级：和同学、家长一起亲手做一做元宵；五年级：和家长、同学一起制作灯谜，猜猜灯谜；六年级：亲手制作一盏花灯，质量高的可以在学校展出，并写一篇关于元宵节活动的征文。每个年级在同一个节日里根据自己的年龄特点参与不同的元宵节活动，六年下来，通过丰富多彩的活动，孩子们不仅了解了这些节日的来历，更深入挖掘了这些节日蕴含的中华文化，提升了孩子们的素养。特别值得一提的是，2011年“春小欢乐元宵节”的报道登上了常州教育网。

我们的收获：三年来在“享受如春教育，培育有根新人”办学理念的指引下，在如春的文化载体中，在多彩的活动中，培养了身心健康、特长鲜明、举止文雅、情趣高雅的春小学子，孩子们在春小这个博爱的大家庭中自然地、健康地、快乐地、有尊严地、有梦想地生活着。