朋辈教育在高校思想政治教育中的实践路径探索

[摘要]朋辈教育是高校学生自我管理和自我教育的一个重要途径，运用朋辈教育可以培养大学生的社会责任感、政治认同和人际交往能力。为更好的探索高校朋辈教育的实效性，发挥大学生群体的示范、互助作用，本文从探索朋辈教育的内涵和目标出发，分析出朋辈教育是建设原则和方法，从而凸显出朋辈教育在高校思想政治教育中的重要意义，并结合实际总结出构建大学生朋辈教育实效性体现的实践路径。

[关键词]朋辈教育；高校思想政治教育；实践路径

[中图分类号] G641[文献标识码] A

[文章编号] 1671-5918（2017）07-0057-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.027

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为深入推进高校思想政治教育，实现大学生的自我教育，发挥优秀大学生的示范引领作用，结合学生特点，探索教育的新途径和新方法，于是出现了大学生朋辈教育这一全新的教育理念和教育模式。朋辈教育，亦称为同伴教育或朋辈辅导，是指具有相似经验或兴趣的人，在一起分享知识、经验、技能等，形成优势互补、共同进步的教育方式。因此，朋辈教育作为高校思想政治教育的重要方式之一，基于朋辈群体之间易沟通、有同感的特点，是大学生自我管理、自我教育的重要途径，旨在发挥优秀大学生的朋辈示范和引导作用。下文则从朋辈教育的时效性、实践原则和实践路径几个方面展开论述。

一、 高校朋辈教育的实效性内涵

实效性是指实践活动预期目的和结果之间的张力关系，是实践结果对于目的的实现程度。参照实效性的概念，高校朋辈教育实效性建设，就是加强和改善大学生思想政治教育工作，关注朋辈教育的结果与高校思想政治教育工作的符合程度，尤其是在实施的过程中根据出现的问题及时调整实施方案。

朋辈教育主要目标包括两个方面：其一是发挥示范功能。高校教师授课或者辅导员的思政教育更多的是一对多的教育，加上学生的认知能力的高低和理解能力的强弱的区别，会造成学生接受程度的差异。这就需要通过抓典型、树榜样，让学生获得更加直观的对比和直接的教育。因此高校要抓住大学生思想形成的关键时期，发挥优秀学生群体的模范带头作用，激发学生的成长动力，让学生自我反省，找出差距，从而实现自我教育和提升。其二是扩散互助功能。朋辈教育旨在引导学生实现自我监督、自我教育，即形成立体复合式的教育管理模式，高校学生群体之间关系密切，是竞争与合作并存的良好关系，优秀的朋辈群体来源于广大学生，因而更容易走近学生群体，形成良性竞争，共享资源、共同进步。

二、 高校朋辈教育的实践原则

目前高校学生主要以80、90后为主体，也包含少数00后，这些学生在世界观、人生观、价值观，以及情感表达、精神追求等方面与高校教师存在着差异。根据埃里克森的理论，个体每段时间都有对他们产生一定重要影响的人物，即人际关系的要点，而大学生的人际焦点是同学、朋友，相对于父母、老师，同伴的价值观和行为更容易接受，他们有问题倾向于寻求同伴的帮助，倾听朋辈的意见。反思大学生朋辈教育过程中产生的系列题，结合当代大学生的身心发展特点，要使高校朋辈教育获得正向的实效性，应坚持如下原则：

理论和实践相统一原则。理论是指人们在已有经验的基础上，对事物本质认识的一种过程，朋辈教育的理论建构是进行相关实践的前提。朋辈教育之所以能够被实施与开展是因为大家对此有深入的理解和把握，在朋辈教育实践中也会遇到各式各样的问题，这些问题也会促使我们发展既有的理论，丰富和深入人们对于朋辈教育的理解。理论和实践是一种相互促进、共同发展的关系。知行合一的理论旨趣要求我们不仅要深入理解朋辈教育，更需要将其融入到高校思想政治教育实践的方方面面，以实践来检验我们既有的认识、发展既有的理论，从而建构起更合理的朋辈教育理论。

以人为本和政治性相统一原则。以人为本、以学生为主是高校思想政治教育的宗旨，落实以人为本更是学校开展各项工作的宗旨和方针。大学生是高校思想政治教育的主体，引导学生自我教育、互相教育更能达到预定的教育目标，调动他们的主观能动性。当代大学生接触东西的途径较多，高校思政教育则要在多元中把握一元，在多元中坚持一元，即使学生把握正确的政治方向、树立正确的思想政治信念。因此高校开展朋辈教育应将以学生为本和政治性融合在一起，端正政治立场的同时又注重人文关怀和人文情怀。

个性和创新性相统一原则。当代大学生的自主意识和个性特征较明显，高校开展朋辈教育必须要尊重个性的存在，考虑到学生群体之间的差异性，因材施教和因人而异相结合。朋辈教育作为有效传递信息、知识、行为的一种教育方式，创新其模式也是迫在眉睫的，例如利用微信朋友圈、微电影等新的形式和手段创新工作途径，这样才能充分调动朋辈教育辅导者和被辅导者的主观能动性。个性也是创新性的来源，尊重学生的个性和创新朋辈教育模式有内在的统一性。

三、构建良好的朋辈教育实践路径

首先，把握学生群体的个性特征。大学生性格中的积极特征主要是：充满爱的能力和情感，即有较强的爱集体、爱他人的情怀，对自己有较强的自尊需求，对他人，尤其是弱势群体，有怜悯之心；成功动机强烈，对现实目标表现出强烈的好奇心和求知欲。但也有一些消极的特征，例如自我认识不够清晰或自我定位不恰当，产生过分的自卑或自负。

其次，组建良好的朋辈教育辅导队伍。朋辈教育的主体是学生，开展朋辈教育的也是一群优秀的学生，高校在组织朋辈教育队伍时，应分类选择，不仅要关心学生的学习成绩，也要关注思想、生活等多个方面。同时应该注意分时分段，例如新生需要了解大学生活；贫困学生需要一些励志教育；日常的思想引领，则需要一些学生党员协助开展；考研考公的学生则需要一些经验交流等等。只有根据不同青年群体选择不同的朋辈辅导队伍，才有利于推进此项工作的顺利开展。