如何在音乐教学中运用情感教育

老师在教学过程中关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展，使学生身心感到愉快，是个体发展和社会进步的必然选择，它要求教育活动既要重视学生认知能力的发展，又要关注学生情意能力的质量。音乐学习的根本机制是让学习者融入音乐、感悟音乐，只有让学生对音乐有了自己的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人”的理想境界。

音乐来源于生活，高于生活，且还原于生活，也就是对现实生活的反映。在音乐课中，对学生进行贴近生活的情感教育是激发学生学习音乐兴趣的前提。在学习中感受生活，体验多彩的音乐生活，激发出学生浓厚的学习兴趣，为学生的情感调动打下了良好的基础。在感受音乐的强弱过程中，让学生在自己的身边寻找音的强弱，用自己的肢体、声音、生活中的物品打击等来感受、体会声音的强弱，感受音的强弱，并进行打鼓游戏，让学生随着鼓声的强弱跳动，更深刻地感受不同强弱的声音的效果。

声音和情感必须是一个完美的整体，在歌唱艺术中，歌唱情感和声乐技巧是艺术和技术的结合，情感的表达是歌唱的目的；而歌唱的技巧是情感表达的手段，两者完美结合，才会达到艺术的最高境界，才能够生动感人。只有“情真意切”的歌唱，才能使听众受到感染，产生共鸣。再好的声音，缺少了真实的情感，也会显得苍白无力。情促声，声传情。表达感情是人的能动反映，情感为歌的生命之魂。动了情，有了情，才会唱得投入，才能带给听众美的享受，才能让音乐成为滋润人们心田的甘露。

声乐艺术是一门知识性与实践性相结合的学科，掌握了知识本领还需要通过音乐实践来验证和提高自己的演唱水平。情感的表达是通过许多具体的手段来表现的。演唱时，外部形态的表演是重要的一方面，但更为重要的是内心思想感情的理解和把握。因此，不论是演唱歌剧中的一个角色或是一首咏叹调，还是演唱艺术歌曲或是民歌，都需要进行角色的设计。一般来说，一个人对与自己生活关系密切的但自己又不知道、不理解的东西会比较感兴趣。分析学生的年龄特征和学习特点，把握学生的生活经验和生活经历，并及时准确地调动学生的这些经验和经历，是提高学生音乐学习兴趣的关键。调动学生的学习兴趣需要合适的教学内容，同时也需要合适的呈现方式。

在课堂教学过程中，要尽可能多地创设情境，为学生的情感表现提供充分的活动时间和空间。导入新课，设置驱动情境，吸引学生参与课堂活动；讲解新知，设置悬念情境，调动学生移情其中，激发积极思维。音乐是一种具有极强抒情功能的艺术形式。它有自己丰富的语言，鲜明的形象，广远的意境，能使学生获得比其他艺术形式更为丰富、更为主动的感受，从而激发学生情感上的共鸣。师生的良好互动为歌曲的学习做了很好的铺垫。另外，声乐演唱中的激情也很重要，它是推动音乐想象力的动力。处于激情状态下的歌者往往能展开想象的翅膀，将歌曲所塑造的音乐形象栩栩如生地展现在听者脑海中，从而使演唱者的情感有所依附，歌声也就更具感染力。

运用音响、音像资料，让学生眼观耳闻，产生联想、扩展思维，通过学生的听觉和视觉感知来进行音乐情感的体验，对音乐教育具有事半功倍的效果。培养学生对速度、力度听觉感知可有效地让学生在动静之间、张弛之间领会音乐情感，正确地领略音乐的节律和气韵，并感受隐藏于声音之中的思想和情感。学生具有了音乐的耳朵，就能领悟到音乐语言诸要素所表达的情感。

利用音乐的节奏和歌曲旋律，激发学生的情感。我们在掌握歌曲的节奏时，既要做到准确稳定，更需要富有动感，充满活力。那些看似简单的节拍特点，在歌曲演唱的实践中却未必容易做到。甚至常常被演唱者所忽视，致使歌曲的演唱缺少基本的律动感。而曲作者对调式，调性的运用直接影响歌曲的基本情绪。歌曲具有各种不同的曲式，我们要对不同的段落做不同的处理。歌曲之所以美妙动人，重要的原因之一就是它时而高亢，时而低沉，时而委婉，时而激越的旋律线。

调动联想，加强情感升华。要做到形象思维与情感体验相结合。学生可以以文学语言为依托，以文学形象的指向来引发简单的联想与形象，以达到情景交融的境界。同时，更要通过各种教学形式和方法，启发学生的抽象思维，鼓励思维的创造性、发散性与个性化，通过乐曲和歌词，调动学生潜在的意识，让学生进行联想，让想象插上音乐的翅膀飞翔，飞向学生心底神往的境界。同时，要充分发挥音乐想象力。音乐情感教学自然离不开想象力，离不开创设情境。想象力是声乐演唱中表现情感最重要的心理因素，也是一个歌唱者才华的体现。有的歌者在演唱时始终“面无表情”，最重要的原因是没有发挥音乐想象力，这样是不能确切表现歌曲情感的。

融入个性的情感教学是情感教育的重要组成部分。个性是属于个人的，没有个性完全相同的人。包括人的智慧、观点和表现。所以，老师在教学中形成自己的情感教学个性，用这些个性浇灌着一颗颗幼小的心灵，这才是老师们引以为荣的事情啊！

总之，在新课程背景下的音乐教学中，教师应注重情感教育，让每位学生自始至终都保持良好的心境，养成高尚的情操。让学生们快乐地学习音乐，自由地体验音乐。愿更多多彩的音符进入到每个学生的心灵，在学生的心间欢快地流淌。

（作者单位：河南省永城市实验高级中学）