营造和谐氛围 关注农村小学生心理健康

学校肩负着为社会培养人才的任务。面对着激烈的社会竞争，以及未来对人才全面发展的要求，学校必须进一步转变教育教学观念，要让每一个学生感受到尊重和成功的快乐，这就需要加强心理健康教育来保证。农村小学生在全国小学生中占重要地位，因此，在农村小学中营造一个健康和谐的氛围，关注农村小学生心理健康，培养农村小学生良好的心理素质，具有十分重要而现实的意义。

一、当前农村小学生心理健康应引起关注

当前在农村，许多家长受传统观念影响，对其子女的小学教育存在着一定的误区，一切朝分数看仍是主流，是判断其子女好坏的唯一标准。加之社会发展的不均衡性及当前学校教育的不到位，使小学生的心理、情感等方面得不到应有的发展，严重地抑制了学生的整体发展。以下这些现象在我们平时的教育教学中仍然司空见惯：

1、老师规定：“作业错一次，订正后罚做10遍，再错，重新订正，重新罚抄”。学生除了被惩罚外，没有学到半点有用的知识；

2、某校一位四年级学生与同学打闹吃了亏，次日将家长带入学校，家长将那个学生打了一顿，还理直气壮地要老师给处理；

3、老师对考试考差了的学生说：“你怎么这么笨！全班的成绩都被你一个人拉下来了！真是没救了！”这个学生低着头，忍受着教师的指责和全班同学投来的抱怨的目光；

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面对这一幕幕的情景，想必大家的心情一定很沉重。而这些现象，从心理健康教育的角度来看，也可以说是农村小学心理健康教育现状的浓缩，这已不是简单的体罚和变相体罚的问题，而是一种心理上的惩罚，心灵上的伤害，给学生造成了严重的心理危害。

二、看不见的危害――心理伤害形成的原因

1、当前教育的局限性：虽然我们都在提倡素质教育，但不可否认，应试教育在学校仍占据着主导地位，很多学生在应试教育的怪圈中丧失了个性，他们没有明确的、积极向上的学习动机，只会机械地完成老师布置的学习任务。长期下去，这些学生就会失去学习的兴趣，甚至厌学、逃学，这其实也是学生的心理问题。

2、日常教学工作压力大是全国中小学教师共同的特点，农村小学教师由于编制的匮乏，日常教学工作压力就更大了。由于繁重的工作以及紧张的工作氛围，教师很少有放松和调节的机会，身心疲惫，再加上农村小学教师生活水平低下等原因，使许多农村小学教师感到了职业压力，觉得工作中的烦恼多于欢乐；烦躁、不安、忍不住要发脾气。因此，解决农村小学教师心理健康问题刻不容缓。

3、家庭环境的影响：小环境的过低要求纵容了家长的“懒惰”和“无知”。农村的信息比较闭塞，家长的文化水平从整体上来讲相对较低，所以农村很少有人知道什么是“心理健康”，诸如“心理障碍”、“心理疾病”、“心理咨询”、“心理治疗”这些名词更是闻所未闻，也无人对此提出什么要求，而在家长群体中和一定范围的社会舆论中对于什么是心理健康教育，什么是心理伤害，什么是心理障碍等也就懒得问津。

4、社会的影响：现在是信息社会的时代，学生从各种渠道所接触到的东西非常多，这些东西远远超过了学生所能接纳的容量，加之自身认识能力有限，好坏、善恶一时难以分辨，一旦认识出现偏差，就极易造成心理障碍甚至心理问题。

三、营造和谐氛围，解决农村小学生心理危机

基于以上认识，如何使农村的小学生自主、活泼、心理健康地发展，确保农村小学生能够拥有健全的人格和良好的个性心理品质是我们必须予以解决的问题。

1、营造农村小学心理健康教育的良好氛围。把心理健康教育课程纳入学校的课程计划，在各个年级开设心理健康教育活动课，以活动的形式对学生进行心理辅导，并且严格管理该课程的实施，以杜绝那些有名无实的现象的产生。同时经常性地组织心理健康活动课的听课，评课活动，对该课程如何实施进行探讨。在全校大的心育范围的影响下，教师和学生都会自觉地加入心理健康教育这一事业中来，这是做好心理健康教育的前提。

2、在各学科的课堂教学中有机地渗透心理健康教育。学校开展心理健康教育有多种方式，但在各学科的课堂教学中渗透心理健康教育可起到面向全体、正面引导、潜移默化、事半功倍的良好效果，学生的种种心理因素的形成和发展离不开认知活动的进行。因此，课堂教学是实施心理健康教育最有效的途径。减轻学生负担，提高教学效率是教学改革深入发展的需要，也是形成良好心理素质的需要。所以，在农村小学各学科的课堂教学中有机地渗透心理健康教育，可以达到既减轻学生负担，又能进行心理健康教育的目的。

3、教育主管部门解决农村小学师资紧缺问题，缓解农村小学教师心理压力，保障农村小学教师心理健康。全社会要努力为农村小学教师创造一个宽松、理解、积极进取的教育环境；学校要创建工作激励与人文关怀相结合的组织文化，形成积极向上，相互合作、情感关怀的教师工作环境，有条件地学校对教师进行心理健康知识方面的培训。

4、在活动中丰富学生的心理体验。在活动中体验是最符合学生身心发展规律和年龄特点的心理辅导活动。这样的活动对于学生既有吸引力、有乐趣，又具有丰富的现实教育价值，如：小品表演、情境表演、说心理话等等。在这些活动中，学生可以明辩道理，领悟到心理健康的重要性以及自我心理保健的方法，也可以引导学生进行对比分析、反思、检查、自我调整，从而使活动的体验更有目的性。

5、家长本身也是学校宝贵的教育资源，应充分发挥广大家长的作用。为孩子创建一个和谐宽松的家庭环境是家庭每个成员应尽的义务，家长应配合学校正确引导孩子形成健康向上的心理方面的知识。各种不同文化背景的家长可以给学校带来丰富的教育内容，并能为学校教育的需要提供多种支持和服务等。创造条件，利用家长会向家长传授心理健康教育的有关知识，这样可以在对学生的心理健康教育中与家庭互相配合，达到更好的效果。

我国是个农业大国，营造和谐健康的氛围，实施好农村小学生的心理健康教育，

让农村小学生拥有一个健康向上的心理，那么素质教育就会在我们祖国的各个角落开出鲜艳的花朵。