浅论职业教育中电子电工教师的转变

一、电子电工教师要树立新课程理念，提高职业素质和职业技能培养

职业高中的培养目标就是学生在获得一定的职业技能的基础上，能够参加高考，获得升入高等职业学校进一步深造的机会。这一目标的实现需要所有任课教师的通力合作。电子电工教师必须从教学目标出发，深刻了解自己所教课程的具体要求，选择教学内容，找准电子电工课程的定位，从而有利于整体教学目标的实现。因此，电子电工教师要树立终身学习的理念，接受继续教育和学习，积极参加新课程培训，提高自己的专业技能和理论修养，转变旧的教学观念，加强新课改理论的学习，以先进的教学理念指导自己的教学工作，打造有效和高效的电子电工教学。

二、电子电工教师要积极采用新的教学方式和教学方法，努力培养学生的自主学习能力

随着新课程改革的推进，电子电工教师要积极转变旧的教学方式和教学方法。在传授学生知识的同时，注意学生情感态度和价值观的培养，注意师生之间和学生之间的动态信息交流，注意教师和学生之间、学生和学生之间的互动和相互沟通。电子电工教师在教学过程中要坚持学生的主体地位，尊重和爱护学生发言和表现的积极性，构建一个平等、和谐和宽松的教学环境。电子电工教师还要积极采用现代教育教学工具，充分利用现代教学手段，创设情景教学、实物教学、现场教学和仿真实训、实际操作等教学方式，是培养学生职业技能的有效方式。

三、电子电工教师要改变旧的评价标准，通过多种渠道去评价学生

在现有教育体制下，考试仍然是评价学生的主要标准，包括对职业高中学生的技能鉴定。职业高中教师把自己讲的的书本上写的原原本本地搬到考卷上，虽然能够考察出学生对专业知识的记忆和背诵程度，但是很难考察出学生的实际操作能力、动手能力以及思想道德素质。所以职业高中教育评价要和普通高中教育评价有所区别。电子电工教师应当考查学生的职业素质与职业技能，采用选择题、判断题、问答题、演算题等题型的闭卷考试方法，无论如何也达不到考试的目的。所以，电子电工教师必须根据课程特点，采用笔试、口试、机试、现场操作考试等多种形式相结合。考试内容上不仅要考查学生基本知识和基本操作的掌握程度，而且要注重考查学生的各种能力，电子电工教师必须打破传统的教学观念，重视人的潜能开发，重视创新意识的培养，重视科学精神和人文精神的塑造，重视人生观、价值观的提升，突出学生职业素质与职业技能的提高。

四、电子电工教师要积极参与教育科研，具有追求卓越、勇于创新的精神。

随着时代的发展和新课程改革的推进，电子电工教师要积极参加新课程改革培训，积极参与教育科研，不断创新，探寻现代学生的想和做，深入到学生中去，在教学上不断探索。因此，电子电工教师应极力完善自己的知识结构。

参考文献：

＼[1＼]教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见.

＼[2＼]张建伟.从传统教学观到建构性教学观――兼论现代教育技术的使命.