四川高考英语试卷分析及启示

【摘 要】 2012四川高考英语试题总体来说，题型稳定、难易适中、选材广泛、文章精彩、贴近生活、梯度分明；试题不偏不怪，很有水准，具有较高的信度和效度，有良好的难度和区分度。充分体现了《考试大纲》和《考试说明》中“注重能力考查，引领素质教育，力求平稳推进”的命题指导思想，也“有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育”。因此，认真研究分析本套试题对于我们今后的教学起着很好的导向作用。

【关键词】 分析 词汇 基础 训练 拓宽

2012高考早已落下帷幕，作为四川省新课程改革前最后一届高考英语试题，这套试题应该算得上是非常优秀的。总体来说，题型稳定、难易结合、选材广泛、文章精彩、贴近生活、有一定的梯度，便于拉开学生的差距；考查了学生的英语应用能力、对语境的理解能力和思维能力；符合高考命题的指导思想和命题原则；今年的命题具有较高的信度和效度、恰当的难度和良好的区分度。同时还体现了《考试大纲》和《考试说明》中“注重能力考查，引领素质教育，力求平稳推进”的命题指导思想，也“有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育”，所以这套题很值得一做，很值得研究。

一、英语知识运用部分

1.1词汇、语法知识

从上表不难看出，考查的均为平常教学中的基础语法和重点词汇，有几道题，甚至是学生练习过的原题，如第10， 11，18小题。语境自然，没有太长太难的挖空心思的陷阱考题；考点覆盖面广，知识容量大，但均未超出考试大纲的要求；考查的知识仍然以动词为重点；淡化语法，突出语景，侧重在具体的情景中考查学生的语言运用能力，注重情景性、交际性，体现了语法服务于语言，形式服务于内容的特点。试题考点不难，选项设置规范，学生能得心应手，如第2小题考查代词it做形式宾语的用法，第4小题while考“对比、转折”，第6小题only to do sth.考“意想不到的结果”，第12小题get sth. done考学生对固定短语的记忆，第13小题 考“of +关系代词的定语从句”，第20小题pick up表“偶然学到”，这些题都在平时的教学中高频出现，所以对考生来讲比较简单。

1.2完形填空

文章是一篇记叙文，讲述在一道雷电引发房屋火灾后，Sibson想办法如何逃生却被困在屋里，他的邻居Huggons尽力帮助他脱离险境的惊心动魄的故事。文章可读性强，情节生动，扣人心弦，语言地道，但是学生要把自己置身其中，才能真正把所有的选项精确的选出。

完形填空注重实词考查，也就是说，注重语意理解，具体讲，实词考查有17个，虚词考查有3个，重点考察学生对语义、语境、语篇的深层次理解，总体难度中等；这篇文章有如下特点

有几道题考查学生的词汇扩展能力，

第28小题，fruitless“没有结果、徒劳的”；

第29小题，strike one’s ears“传进某人的耳朵/突然听到”；

第34小题，catch one’s breath “喘口气”；

第38小题，shine the flashlight “用手电筒照”；

用词非常精彩生动，考查学生语境的理解能力和语言的运用能力；

第22小题的over考学生对方位介词的掌握，“暴风雪的袭击时从房屋上方来的”；

第37小题的enough“指风把烟雾吹散开，视线足够清晰”；

第39小题的pull“形容动作之快”。

二、阅读理解部分

2.1阅读理解题

A篇――记叙文，描述了作者及其家人身居大自然怀抱中对美的切身感受。学生熟悉的话题，让学生感受大自然，热爱大自然，保护大自然。

B篇――说明文，介绍了英国的B & Bs 旅行食宿的优惠活动，主要谈论此次活动的具体操作注意事项。培养学生办事要有计划安排和实用性。

C 篇――记叙文 ，叙述作者从英语文学专业毕业后，几经周折终于幸运地找到了自己喜爱的职业-写作。引导学生思考自己的人生和事业方向。

D篇――新闻报道，报道了Harvard 与MIT联手向全球免费提供网络课程的情况。新闻天天有，培养学生细心、留心、关心身边事，做个有心人。

E篇――科普文章，论述了全球变暖的气候环境会让植物提前生长开花，进而影响整个食物链及生态系统。关注气候，保护环境，生态平衡，这些话题也是学生经常提到的，学生能很好的理解这类文章。

阅读理解特点：文章选材广泛，贴近生活：内容涉及对美的感受、旅游、求职经历、教育资讯及全球变暖这一社会热点话题；体裁多样：包括散文，说明文，记叙文，新闻报道和科普文章。推理判断和细节理解题占了很大比重。试题选项设置也体现了命题者的用心和水平，对学生的细节理解能力、推理判断能力、主旨大意概括能力的要求更高。

2.2补全对话

内容为医生和病人之间的对话，相对较简单，强调了语言在实际生活中的应用，体现了语言的实用性。这是多数学生容易得分的题目。

三、写作部分

3.1短文改错

短文改错以一封书信的形式出现，以西方的传统节日Mother’s Day为背景，表达了孩子对母亲的敬爱之情，养育之恩的感激，以及对母亲的祝福。感恩是时代的主题，是平时的教育中永恒的话题，该选材凸显了东西方文化交流与融合。试题涵盖了代词误用、介词误用、动词搭配、时态，上下文逻辑等常考点，仍然符合常规，以7+1+1+1的形式。侧重考查学生对知识掌握的准确性，灵活性。但是改错题对于中差生有较大难度。

3.2书面表达

采用的是半开放式的作文，考生学习、生活之事，要点明确，学生有话可说，比较好驾驭。

内容：大一新生李华的英语老师想了解学生的英语学习情况，并征求教学建议，为此李华给老师写一封信。

体裁：为学生所熟悉的书信，并且文章开头和结尾都已给出。

要点：给四个，为半开放式，有一个适当的范围又不拘泥于要求，给考生一定的发挥空间，能充分体现学生的能力，也能较好体现区分度。

主题：以学习为主题，分析学习中的问题以及解决措施。

主体：以即将步入大学的学生为主体，反映师生交流，讨论大学英语学习。所有这些也都体现了命题者的用心良苦，对考生而言很有实效性，对他们马上踏进大学校门有指导意义；适合考生得分。

四、试卷分析启示

高考是导向、高考是指挥棒，教和学的水平可以在高考试卷上体现得淋漓尽致，通过对高考试卷的分析，可以从中获得很多启示：

4.1重视词汇学习

词汇量的大小，词汇的使用能力直接影响听、说、读、写、译的能力，从这个意义上来讲，一个人对某种语言的词汇掌握水平就代表他这门语言的水平。

4.2加强基础知识的掌握

从近几年我省的高考英语试题来看，重基础，重能力，求平稳，因此平常切忌做过多难题、偏题、怪题；要求学生掌握基本的语法，教学要精讲精练精评；要求学生掌握常用的词汇搭配，对高频考点多强化，对常用单词和短语的辨析以及常用句型结构要熟练，不可似是而非。

4.3加强完形，阅读的训练

教学大纲在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明应该“听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力”，并做了进一步的解释“阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等”。

4.4平时要加强写作训练

书面表达在高考中占有很重要的地位，其分值为35分占英语试卷的23.33%，而相对于其他题型，很多学生有一个误区，认为书面表达容易在短期内有所突破，恰恰相反，良好的写作水平，高质量的文章非一日之功，所以我们在平时的教学中始终要贯穿“writing”，让学生喜欢动笔；写作的训练可分为单句训练和语篇训练，每天给学生几个句子翻译，可中英文互译，日积月累，其效果不可小觑；文章的整体训练可选用历年高考真题为材料，或用平时的练习材料，也可以鼓励学生用英语写日记、随感等。另外，因为在一套英语试卷中，其他的题都是客观题，只有书面表达是主观题――就意味着要考虑学生和评卷老师这两个主观因素，考生的文章是写给评卷老师看的，必须按照高考的要求去写，有的学生不管不顾随意发挥洋洋洒洒，自己感觉良好，其实好看不得分，所以尽量按照阅卷老师所期待的模式去写，必定能在高考中取得高分。

4.5拓宽学生的知识面

这套试题有宽度、广度和深度，启发我们平时要多学习，多看、多听、多积累，不要只把时间花在教材和教辅资料上（当然首先以教材为主线），多读经典文章，甚至从文学的角度去欣赏佳作，一些美文不仅仅是欣赏而且要求学生背诵；特别是要培养学生课外喜欢阅读英语的好习惯，可以给学生推荐一些实用性的读物、网站、影视作品等等，比如新潮的英语歌曲和时事热点话题，有目的的引导学生去关注、讨论、演讲及学习这些话题，开阔学生的眼界，从而真正激发学生学习英语的激情和动力，最终达到提高学生英语学科素养和英语运用水平的目标。

[1] 赵秀娥. 浅谈英语高考试题[J]. 中学教学参考・语英版， 2013（01）.

[2] 曲一线. 高考英语[M]. 北京：首都师范大学出版社，2011.

[3] 张春霞. 谈谈高考英语试卷中的语言知识部分[J]. 中国教育科学杂志， 2008（02）.