怀想童年的味道

【导语】童年的味道，总有一股股清香，伴随着那些有趣的故事;童年的歌谣，总是在梦里回荡，伴随着那些美好的记忆。曾经梦一般的憧憬，渐行渐远，变成了风中的流沙，消失在岁月的沙漏里。童年，就这样淘气俏皮地跑得无影无踪，直到再也抓不住它的尾巴……

最美好的时刻

文/格拉迪・贝尔

人的一生中都会有一段最美好的时刻。

记得我的这一时刻出现在八岁那一年。那是一个春天的夜晚，我突然醒了，睁开眼睛，看见屋子里洒满了月光，四周静悄悄的，一点声音也没有。温暖的空气里充满了梨花和忍冬树丛发出的清香。

我下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门。母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一英里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。看门狗在草坪上向我们跑来，舒服地躺在我们脚下，伸展了一下身子，把头枕在母亲外衣的下襟上。我们就这样待了很久，谁都不出声。

然而，在那片黑压压的树林里却并不那么宁静――野兔子和小松鼠、负鼠和金花鼠潮丁都在那儿奔跳、欢笑;还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。

那些红的桃花，白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实;那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子，又酸又甜，都是因为太阳烤炙的，风雨吹打的;还有那青青的瓜藤，绽开着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见的将是一条条甜瓜，而不再是这些花朵了。啊，在这无边无际的宁静中，生命――这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它――它在生长，它在壮大。

一个八岁的孩子当然不会想那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了;当他听见一只模仿鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴;当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。

生命在活动，地球在旋转，江河在奔流。这一切对他来说也许是莫名其妙的事情，也许已经使他模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。

【技法赏析】

捕捉触动心灵的点，留在记忆中的童年。留在我们心灵深处的记忆往往是特殊的，与众不同的那一刻或是感动，或是温暖，或者是什么独特的触动。在那一刻，生活教会我们重新认识人和事。在母亲温暖的怀里，亲情包围心田;在春天的夜晚，“野兔子和小松鼠、负鼠和金花鼠都在那儿奔跳、欢笑;还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长”。童年是这样美好，是这样温暖。在流淌的生命中，在最温馨的时刻，看最美好的景致，感受最温暖的爱，这就是触动我们心灵的那一个点。也许在不经意间你发现了谎言背后的善意;也许在不同寻常的一天，你发现了生活的美丽;也许在某一刻，你被人们的某个小动作感动了……这些都是记忆中最美的童年。

这里会长出一朵花

文/韩 寒

小野在她很小的时候从她奶奶这里学会了一套评判标准，那就是害虫和益虫。有天我正吃饭，她突然从旁边飞身而出，口中大喊一句“害虫，打死”，然后一只飞蛾就被她拍死了。我大吃一惊，说：“我去，小野，这是不对的。”

这句话的结果就是，小野又学会了一句“我去”。她说：“我去，是奶奶说的。”

这是我一直想和她探讨的一个问题，但我想了很久也没找到合适的措辞。为此我和我的母亲还争辩过：“对于那些虫族，所谓的有害与有益都是相对于人类而言，但你让小孩子有了这种二元对立、非黑即白、贴上标签即可捕杀的三五想法，并不利于她的身心。”我母亲反驳道：“那蚊子咬她怎么办？难道还要养起来？害虫就是害虫，小孩子不能好坏不分，“农夫与蛇”的故事你听过没有？”

毫无疑问，这事一直争不出个结果，但小野飞身杀虫让我很生气。我站了起来，以前所未有的严厉再次责问她：“你可以么？你可以这样做么？”

她从未见我如此，退了一步，有点畏怯道：“它是坏的小动物，它是苍蝇（那时候她把一切在空中飞的昆虫都叫苍蝇）。”

我突然思路开朗，构建出关于此事完整的哲学体系：“什么叫坏的，什么叫好的？伤害你的小动物就是坏的，不伤害你的小动物就是好的。这个会飞的小动物伤害你了么？你把它打死了，它的家人就找不到它了，会很难过，你知道吗？你这样做，它会很痛苦，所以你错了，你要做那些让它很快乐的事情，你知道吗？”

也许是我语气太严厉，小野突然一句不说，两眼通红，凝滞几秒，瞬间大哭了起来。我没有即刻安慰她，继续追问：“你说，你做错了吗？”小野已经哭得没法说一句完整的句子，但抽泣之中，她还是断断续续说：“我错了。”我上前抚了抚她的脑袋，语气缓和道：“那你现在要做什么呢？”小野哭着走到那只飞蛾那里，蹲下身子说：“对不起，你很痛苦。”

看着她好几滴泪都落到地板上，我心疼不已，更怕因此给她留下更大的心理创伤，便心生一计，说：“别哭了，我们一起帮助它好么？”

小野噙着泪水，道：“好。”我把飞蛾捡起，带上小铲子，牵上小野到了一片土地上。我挖了一个小坑，让小野把飞蛾放进去，告诉她这是飞蛾，不是苍蝇。我教小野把土盖上以后说：“这只飞蛾以前是个动物，现在它死了，我们把它埋了起来，它就会变成一朵花，变成另一种生命，就不会再痛苦了。小野你快去拿你的水壶来，我们要浇水了。”小野飞奔入屋。

我立刻起身，跑到十几米外摘了一朵花，返回去，把花插在刚才埋飞蛾的地方。刚完成这个动作，小野正好提着水壶从屋里出来。她走到那朵花前，惊讶得说不出话。我说：“你看，就在刚才，它变成了一朵花长了出来，说明它已经原谅你了。”

小野破涕为笑，依偎到我的怀里，说：“它这么快就有了花。”我亲了她一口，说：“是啊，我们又是它的好朋友了。它很快长了出来说明它很快乐。”小野开心地笑了。我说：“别难过了，小野，那只飞蛾变成了花，现在像我们一样快乐。”

夕阳西下，我抱起她，走向远方。我想所谓教育也许就是这样，爱与耐心，加上用孩子能明白的方式。这世界不是那么好也不是那么坏，但这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。初秋，已经开始吹起凉风，但此情此景能温暖一切。

（选自《读者》，有删改）

【思考练习】

1.通读全文，说说文中的小野是一个怎样的孩子。

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2.试着从描写的角度，对画线语句进行赏析。

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3.你是否赞同文中“我”对孩子的教育方式？说说你的理由。

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4.读了这篇文章，你从中受到了什么启示？

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《这里会长出一朵花》

1.小野是一个善于模仿、好奇心强、心地善良、天真可爱的孩子。

2.示例：运用动作、语言描写，生动形象地写出了小野向飞蛾道歉时的情形，表现了“她”心地的善良。

3.示例一：赞同。因为“我”用爱与耐心，用孩子能明白的一个美丽的谎言，引导孩子懂得了对待小动物要有一颗公正善良之心，值得借鉴。示例二：不赞同。再美丽的谎言，最终也是谎言，这会对孩子形成误导。（答案不唯一，言之成理即可）

4.我得到的启发是：这世界上的很多东西不能只用好或者坏来形容。从不同的立场和角度出发，得出的判断就不一样。