由江苏高考地理试题命题特点谈高考地理复习策略

摘 要：通过研究2012年江苏地理高考试题的命题特点，探索出注重学生能力培养的复习策略。

关键词：能力测试；能力培养；高考地理

一、新课标下高考地理试题命题特点

1.注重对主干知识的考查，关注学科发展

主干知识是学科最基础、最重要、最常用的知识，如地理学科的基本概念、基本事实、基本原理和基本观点。主干知识是支撑学科的脉络，是思维和方法的基础。2012年江苏高考试题涵盖了23个主干知识考点。随着社会经济和地理学科的发展，一些学科前沿知识，新的地理方法、地理手段、地理技术也将引入高考。

2.突出学习对生活有用的地理，考查学生分析解决实际问题的能力

高考试题常以生活中的常见现象和社会热点问题为情境，考查学生运用所学地理知识、技能等分析、解决实际问题的能力。这样，一方面是为了降低试题与教材的关联度，另一方面是为了凸显地理学科的应用价值，让学生感受“学习对生活有用的地理”。单项选择题17、18两题，聚集秸秆利用方式及带来的影响，秸秆可以用来制沼气，提供生活能源，沼渣、沼液作为土壤的肥料，既能保护环境又能增加土壤有机质含量，学生通过解题可以提高分析解决实际问题的能力。

3.注重能力考核，回归学科本质

2012年江苏高考地理试题以能力考核为主，回归学科本质，更注重“理”的考查，从答题思维过程分析2012年地理试题涵盖了“文综四项能力”（获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、阐述和阐释地理事物、论证和探究地理问题）的要求，全面挖掘材料中显性和隐含的信息，与所学知识有机结合起来，并能进行正确的逻辑推理、分析和深层次地分析解决问题。①有地理最基本的地理成因分析能力题，如选择题1～2题雪线高度影响因素分析。②有原理联系的分析能力题，如选择题17～18题能源消费与GDP的增长关系及其特点。

4.注重以图文、图表为载体，突出考查学生获取和解读地理信息的能力

高考特别注重对地理图表的考查，呈现的图表形式越来越多样、新颖，试题通过图表和文字材料提供相关信息，全面检测学生获取并解读地理信息、解决实际问题的能力。①地理变式图像的判读，主要考查学生对空间换位的想象力。江苏高考卷选择题9～10题要求学生根据某一地区的地形图和该区域内不同地形中的地形剖面图判断不同的地形，要求学生具备能将地理事物进行平面和空间适当转换的能力。②统计图表的判读，包括柱形图、条形图、折线图、饼状图等等。如选择题15～16题给出2006年～2011年各年5月中下旬长江中游洞庭湖和鄱阳湖水体面积变化对比图。

5.强化区域研究方法的考查，考查学生综合分析问题能力和知识迁移能力

2012年高考试题注重挖掘地理学科的本质特征（区域性和综合性），强化地理学科基本研究方法（综合法和比较法）与思维方式的考查，其主要考查方式有两个方面：①区域综合分析（区域+问题）以区域为载体进行扫描式考查，注重自然、人文、区域的整合，关注区域间的相互依赖及综合性地看问题。如综合题28题选定加拿大这一区域，然后对这一区域能够提出的，适合中学生的地理现象或地理事物进行设问，考查了加拿大矿产资源的特点，世界渔场的分布及成因，石油工业的区位因素，加拿大人口分布特点及原因。②区域差异比较差异性是区域最本质的属性，区域地理的研究方法中比较法也很重要。如江苏卷29题我国的南水北调和美国的北水南调，先比较了两地的气候特点。

二、高考地理复习策略

1.加强主干知识教学和基本技能训练，培养学生综合分析能力

高考命题具有“知识抽样，能力覆盖”的特点，为此，一轮复习一方面要立足于主干知识的全面覆盖，地理学科中基本的地理知识必须记住，要在理解―联系的基础上记忆知识，加强知识的归纳整理，挖掘知识间的横向和纵向联系，形成自己的知识体系；另一方面，让学生在教材以外的情境中运用所学地理知识解决具体问题，强化对地理知识的理解、巩固和运用，提升学生的综合分析能力。

2.关注热点，立足生活，培养学生分析解决问题的能力

2012年江苏高考试题多以反映社会经济发展的现实和热点为背景，挖掘现实、热点问题中的地理元素，通过设问考查与之相关的地理核心知识，原理规律和思维方法，强调理论联系实际，倡导学以致用。如我国的人口发展问题、能源开发利用与我国能源安全、“天宫一号”“神舟八号”太空交会对接、我国第28次南极科考。平时老师要注意带领学生搜集社会热点知识，以案例的形式呈现出来，看看可以用我们学过的哪些原理和规律来解释，作为课本案例的补充，培养学生分析解决问题的能力。

3.以图形转化法为载体，培养学生获取和解读地理信息的能力

地图是地理的第二语言，2012年江苏高考试题共涉及地图21幅。由此可见，对各种统计图表和地理专题地图的掌握是学生必备的地理素养。图形转换法是将文字转换为图形的形式，通过这种方式可以使抽象的问题形象化。例如，在分析“我国三大产业结构的变化趋势”时，可以将我国多年三大产业产值的有关数据转化为统计图表，训练学生的读图能力。

参考文献：

[1]江原.新课标理念下高考地理试题的价值取向[J].中学地理教学参考，2012（10）：14-15.

[2]相炜地理研究室.考题盘点：2012年高考地理试题统计分析与评价[J].中学地理教学参考，2012（7）：26-28.

（作者单位 江苏省徐州市睢宁高级中学北校地理组）