单片机一体化教学中的几点感悟

摘 要：单片机是一门逻辑性比较强的专业课程。如何提高学生的实际动手能力是学好单片机这门课程的关键，也是我们教师应该关注的话题。因此，如果有效提高学生的学习积极性，使他们更好地理解并应用单片机，是每个教育工作者应该努力的方向。

关键词： 单片机；一体化教学学生

随着电子技术的迅速发展，单片机技术也随之出现。目前，单片机以其高可靠性、高性能价格比在各方面都得到了广泛应用。因此，学好单片机是很关键的。

一、单片机教学中存在的问题

1、理论教学占据比重太大

在传统的单片机课程教学中，理论教学占据了一多半的课时。单片机是一门非常重要的专业基础课，并且该课程的理论性很强，学生掌握起来并不是非常容易。比如从单片机的硬件结构到指令系统和软件编程都是纯理论的东西，对于我们技工学校的学生来说，学起来是非常费劲的。学生理论知识学不好，应用就会更加困难，在很大程度上降低了学习的积极性。传统的教学模式中，缺乏对学生的分层次辅导，教和学还有做衔接不上。

2、实践教学缺乏新意

一般理论课结束后，学生才走进实验室去实习单片机课程。说是实行其实是去实验教材上的例子是否正确，这个过程学生不理解为什么这样写程序，不理解电路为什么这样接，这样的学习模式只是在验证性阶段，对单片机的应用还是知之甚少。

3、基础课程联系不大

单片机不会单独存在，它和汇编语言、数字电子、模拟电路等课程都有密切的联系。但是很多学校针对自动化专业的学生，把汇编语言课程都给砍掉了。这样就会导致学生对单片机的相关知识不能进行有效的应用。

为解决这些问题，我们学校对单片机技术课程的教学采用了一体化教学模式，将理论、实验、实训三大方面内容紧密结合，提高了学生掌握单片机开发和应用的实际动手能力。

二、单片机一体化教学模式遇到的问题

将课程中的理论和实训有机结合起来，让师生在实际训练中围绕具体的实践任务，通过边教、边学、边做来完成设定的教学任务，这就是一体化教学模式。但是当真正实行起来，我发现理想和现实差别太大。

1、教材不是一体化教材

一体化教学推广初期，我们误解了一体化教学的含义，认为仅仅是理论教学和实践教学结合起来就是一体化教学。所以，单片机课本仍然没有做出改变。教学过程仍然是从单片机的硬件结构到指令程序和软件编程，都是纯理论的东西，老师讲起来很是费力，学生听起来更是枯燥无味，最后导致厌学情绪，最后上机实习的时候，理论学习的东西知之甚少。何谈理论实践结合！

2、教师不是一体化教师

理想的“一体化教师”在专业理论知识和专业实践能力上应呈现整合的“一”，而不是目前所强调的理论教学和实践教学两种能力“双师型教师”。因此，结合技工院校一体化课程改革和实践的要求，对专业师资特有的素质要求，技工院校教师应从单纯的理论教师或实习课指导教师向“双师型教师”过度，再向“一体化教师”发展。

3、教学思路混淆

在教学中，我们多采用Proteus的单片机虚拟仿真技术应用于一体化教学。我们利用软件对单片机的工作原理和应用环境进行仿真，好像是完成了一体化的教学内容。但是这种方式虽然改变了理论教学和实践相分离的教学形式，但由于实验设备、教材、教师传统教学思维和教学习惯各方面的制约，在很多情况下变成了简单地将理论教学搬到实习室进行，导致没有真正实行一体化教学。

三、单片机一体化教学的对策

1、学校大力完善教学环境

俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有健全的单片机教学环境和基础设施，我们所说的一体化教学模式就不存在。传统的单片机实验一般都是硬件仿真，这种配置的灵活性和完整性都会受到一定的限制。目前，教学上多采用一种基于个人PC和各种软件的单片机个人虚拟实验室。与之前相比，硬件投入少，学生可自行实验，具有直观、接近实际、节约成本等特点。

2、教师进行一体化教学的培训

传统教学这么多年，观念的改变是很关键的。很多老师形成了一定的教学方式，想改变确实不容易。但是为了顺应时代的发展，老师在业余时间应该参加专业的培训，学习如何开展一体化教学，如何让教学真正的实现“学中做，做中学”，如何把课堂真正的交给学生，老师只起到主导作用。教学观念改变了，一体化教学实践起来就水到渠成了。

3、教学大纲的制定一定要科学

技工学校的学生来源比较复杂，学校程度差别也很大，对于高级班和中级班应该区别对待。在制定教学大纲时，应该根据学生情况采用必要的取舍和更新，高级班学生教学大纲应该比中级班面更广，难度更加深。先将教学内容按章节和知识点分成若干模块，每一模块都有不同的教学目的。各模块之间一环扣一环，达到承上启下的作用。

4、尽量采用多媒体教学

单片机课程教学应多采用现代教育手段，采用多媒体技术和其他手段来辅助教学，这样才能使教学达到事半功倍的效果。比如采用伟福软件模仿程序单步运行的过程中，让学生观察程序涉及的寄存器、相关单元地址的变化，只要正确的输入指令，相应的计算数据V、运行过程就会显示出来，学生看到了很好理解，应用起来也是很容易，从而激发了他们的学习兴趣和创新欲望。

5、注重方法改革

教学效果的好坏取决于教学方法是否适当。如果我们不针对学生的具体问题采用具体的教学方法，那样很难让学生真正掌握知识。比如程度好的同学，一些理论知识稍加指点，剩下的时间就可以交给同学自己研究探索；程度差的同学就需要老师讲问题深入浅出，力求掌握基本知识，从简单问题入手，慢慢攀登高峰。

6、以“校企合作”为方向

校企合作，也就是学校和企业共同合作开展教育，是企业和学校共同培养人才的过程，是以市场和社会需求为导向的运行机制。校企合作是一体化教学中的关键环节，关系到一体化教学的成败。学生明确了学校方向，老师也围绕这企业的要求进行教学。学校毕业就能就业，就能在企业中独当一面。单片机课程比较抽象，如果有了企业的要求，学生就能明确学校目标，教学效果肯定出人意料。

如果学校和老师能解决以上问题，相信单片机教学会更加顺利，学生也会从抵触学习这些复杂的代码到爱上研究这些知识，这也是我们每个教育工作者最希望看到的结果。