《富饶的西沙群岛》评课

今天听了徐永臣老师执教的三年级语文上册《富饶的西沙群岛》一节课，整体来看，大部分课都准备得很充分，教学效果较好，课堂效率较高，教学方法活，教学思路清，亮点纷呈，较好地体现了新课改理念。针对本节课浅谈几点：

课堂教学中值得肯定和发扬的几个方面

1.能够突出兴趣先导，激发学生学习欲望。

兴趣是最好的老师。没有一个人愿意做他不感兴趣的事情，学生在课堂上也是一样。如果学生对你的课堂有了兴趣，那就一定会激起学生学习的欲望，那你的课堂教学会达到事半功倍的效果。新课程标准也积极倡导：“学生是学习的主人，课堂教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自觉学习的意识和习惯。”本节课中，徐老师出示课件：西沙群岛的地图，让学生观察并说：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。引起了学生的兴趣，很好地体现了这一点。

2.能够突出主体性原则，给学生创设自主学习的空间。

学生是有主观能动性的人，他们有自己的思想，自己的喜好，所以课堂上教师要关注学生的思维，给学生创设自主学习的空间，打造一个绿色高效的课堂，这正是新课堂所呈现的魅力。在本次课节中，徐老师在课堂中通过集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字都能体现出关注学生，突出以学生为主体，以学生的意愿为出发点的特点，很好地渗透了新课程理念。教师都能从学生最感动、最喜欢的段落或最喜欢的方式为学习顺序，通过西沙群岛的海面—（海水颜色多），海底—（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩—（贝壳、海龟多），海岛上—（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。使学生愿学，乐学，在主动中完成学习。

3.能够突出创新意识，满足学生的创新思维。

每个学生在课堂上都有创新的渴求，他们的创新思维经常在脑海中闪动，他们的想象空间无限宽广，这就看教师如何去点燃学生的创新火花。徐老师的课，在第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。给了学生无限空间取发挥、创造。一个好的教师会创造机会来满足学生的创新需求，而一个不称职的教师则会以“领导者”的角色来控制课堂，使学生的创新火花在缺氧的状态下窒息。本次听课中，教师都能给了学生一个宽松、自由的空间，允许学生去说、去思考、去探究、去发现，并及时地创设了一个问题情境，点燃了学生的创新火花。

4.突出生活特点，使学生在情境中感受知识。

知识来源于生活，又服务于生活，学生只有在生活情境中，才能更好地感受知识的内涵。本节课虽然没有现代教学手段，可都将学生带入课文所描述的生活情境中，通过学生如临其境的体验，感悟到词语的内涵，充分体会到课文所表达的真情实感。老师语言的细腻，精炼让我感觉到是一种享受。

课堂教学中值得注意和改正的几点：

（1）语文课堂教学中“以读为本”原则，表现得不够突出。课堂上读的时间少，特别在有感情的朗读这一环节上还是欠缺很多。

（2）课堂教学评价还比较单一，有的甚至没有对学生的错误答案做出适当评价，从而使学生模棱两可，不知对错。在评价的方式、内容上还比较单一，没有真正形成多元化评价。

（3）课堂小组合作时间短，没有达到合作的目的，有的分组合作还流于形式，没有让学生的思维真正动起来、活起来。

（4）忽略了板书的设计，板书字少，不利于学生双基训练和培养。

（5）学生课堂中的参与面还是比较窄，教师只盯住了几个比较聪明的学生，部分学生参与课堂的整体性和积极性不高，教师也没有很好地进行引导，课堂比较沉闷。

（6）有一些课堂语言还不够规范，由于过分紧张，一句话重复好几遍或重复学生的答案，有的有一些口头语。另外个别教师教学环节设计不够清晰。

我的几点建议：

（1）拥有一个平衡上进的心态，不要攀比，要想到我的现在是我的老师给创造的，学生的将来是我给创造的，我要好好的创造。

（2）不断的学习，研究，充实自我，掌握更多方面的知识，以免出现被挂在黑板上或知识错误的现象。

（3）在本节听课中，发现了在新课程的实施中存在的误区。如在课程的整合中一定要把握好“度”，符合课标，千万不要失去课程和教师的自身的本色，文章的意义要挖掘出来，教师的本色要展现出来。一节课的教学绝不是孤立存在的，它存在于各学科的教学体系中，并在体系中有它自身的作用，所以在设计一节课时要考虑到整体性、全面性。