营造有效课堂 提高教学质量

【摘要】课堂是学生获取知识的主要途径，是提高教学质量的主战场。教师不断的提高自己的素养，改变教学方法，努力营造有效的课堂，才能轻松，愉快的提高教学质量。

【关键词】有效课堂；教学质量【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0227-02

我国全面实施素质教育以来，新课程改革已经推行几年多了，面对新的课标，新的教材，教师的教学方式在发生着悄然的改变。同时也遇到一个新的困惑：如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率是实施新课程的重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根本措施。因此，在实施新课程教育的形势下，在推行素质教育的过程中，深入探讨提高课堂教学效率的途径和方法，很有必要。如何才能提高课堂效率呢？经过多年的教学实践谈几点自己的看法。

1提高教师素养，是提高课堂效率的前提

课堂是实施教学的主战场，高效率的课堂教学取决于高素质的教师。教师的素养主要包括教师职业道德、文化业务素质、身体素质等。“清贫乐教”是教师职业道德素质的体现。“无私敬业”是师德的根基。教师作为课堂教学的引导者，必须弘扬爱岗敬业、甘为人梯、诲人不倦、言传身教的精神，立志献身于人民的教育事业。只有对教学工得深沉，才能干得欢畅，才能满腔热情地编好“剧本”唱好“戏”。“ 能说会教”说明教师具有扎实的文化业务底蕴。教师要具有勇于开拓、不断进取、学而不厌的精神，自觉参加文化业务进修，积极参与教学科研，不断给自己“充电”。

2学会欣赏学生，是提高课堂效率的基础

学会欣赏别人是一个人成功的必要条件。当代教育心理学研究指出，在教育教学管理中，强化手段一般分为两类：一类是消极强化手段——惩罚；另一类是积极强化手段——赏识。实践证明，学生对惩罚往往容易产生抵触情绪（逆反心理），而对赏识却欣然接受。

根据这一原理，教师在教学中应注意运用欣赏，把它作为提高教学效率的积极强化手段。因为它可以激发学生的学习兴趣；可以激发学生自信、自尊，克服自卑、自弃心理。通过教师热情真诚的赏识，使学生看到自己的成就，从而激励他们“更上一层楼”，不断提高学习成绩.

3讲究课堂教学艺术，是提高课堂效率的关键

教学有法，但无定法。高超的教学艺术，是教学成功的保证。每一位教师都必须围绕提高课堂效率，创造自己的教学风格。运用各种教学媒体，采用多种形式，使学生的各种感官参与学习，让传授的知识为学生易于接受、乐于接受，从而达到事半功倍之目的。

3.1 精心设计教学语言：不同学科的教师应该有属于自己学科的教学语言特色，让学生轻松的进入课堂学习。为了达到这个目的，我每节课都要根据不同类型课文，精心设计教学语言，使导言、结语、讲述、点拨、小结等都力争达到明晰，富于启发性，具有强烈的感染力，激发学习兴趣，提高课堂效率。如：教学《草船借箭》这篇课文时，我巧设悬念，设计了这样的导言：“同学们，前不久，曾上演了大型连续剧《三国演义》。谁知道“三国”指的是哪三国？学生一听精神大振，争先恐后的回答：“三国是魏国、蜀国、吴国。那么为什么是三国鼎立？我边说边画，大胆让学生猜测周瑜对诸葛亮是什么态度呢？借此引出课题，带着问题：诸葛亮找谁借箭？怎么借箭？结果如何？进入课本的学习。这样的导言，不仅突出了诸葛亮神机妙算、足智多谋的性格特征，还激发了学生的学习兴趣。当然，设计导言因文而异，导言应当鲜明而富有启发性，简洁而富有艺术性，既要激发学生的求知欲望，又应引导学生定向思维。

3.2巧妙引导体会情感：教学艺术，是移情的艺术，在教学中，只有教师教课入"情"，学生读书才能入"境"。老师讲课总要带着一股激情，才能激发学生情感，倾情阅读。教学《卖火柴的小女孩》一课时，我是这样引导学生体会文章的思想感情的：我先用带感情的描述，把学生带入那个又冷又饿的情景中，再引导学生了解小女孩是怎样卖火柴的，接着启发学生根据课文内容去想象大年夜街头的情景，引导学生们想象课文中所描绘的闪亮明旺的大火炉，冒着香气的烤鹅，点着几千支明晃晃的蜡烛的圣诞树，然后把课文各部分内容联系起来，就使学生进入创造的情景中，更进一步激起他们对小女孩的无限同情。

3.3注重创造课堂气氛：在语文教学中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛十分必要，学生可以在这种愉快的氛围中努力学习和探究。要形成这样一种课堂气氛，教师必须尊重学生，虚心听取学生的意见，把学生的主动权还给学生，这样学生才敢于大胆发言，才敢于自由争辩。

我在教学《再见了，亲人》这篇课文划分段落时，课堂上出现了两种意见。课堂上双方据理力争，课堂辩论很激烈。最终，学生在争辩中明白两种说法都对，因为各有道理。学生们各自带着胜利的喜悦，学得有滋有味。

4培养学科兴趣，是提高课堂效率的法宝

美国著名的心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机莫过于对学科本身的内在兴趣和发现的自信。兴趣是最好的老师”有了浓厚的学习兴趣，学好功课就有了保证。

4.1要建立平等、民主，和谐的师生关系。教师要以爱为基础，信任、理解学生，用真情去关爱学生，做他们的良师益友。特别是那些“问题”学生，家庭不健全的学生，更要用爱心去点燃希望之灯，让他们也有实现自己理想的勇气。

4.2教师必须向学生介绍所教学科在当前和今后学习、生活、工作中的地位和作用，阐明该学科与其它学科之间的关系，根据学科特点，提出学习要求，教给科学的学习方法，为学好功课奠定基础。

4.3教师要讲究课堂教学策略。教学有法，但无定法。恰当的教学方法，是教学成功的保证。每一位教师都必须围绕提高课堂效率，创造出自己的教学风格。讲究其教学艺术性，注重趣味性，坚持以人为本，充分发挥学生的主体作用，运用各种教学媒体，采用多种形式，使学生的各种感官参与学习，让传授的知识为学生易于接受、乐于接受，从而达到事半功倍之目的。

总之，我们要树立正确的观念，讲究科学方法，建立确实可行的评价机制。以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，营造和谐的课堂，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的效率，提高学生学习的质量。