看这里的孩子笑得多灿烂

“好习惯，受用一生。”这是记者在公园路小学赵星辰同学的“养成冠军纪念本”上看到的一句话，赵星辰自信地告诉记者：“这是我们张校长给我写的话。”像他这样的学子在该校个个都闪耀着童真的风采……近年来，公园路小学把学生的自主成长和个性发展放在教育的首位，摸索总结出了一套全新的教育观：感悟教育，使学校叩开了“寻优工程教育”之门，走出了一条创新的发展道路。

养成冠军，个个闪亮六一奖状，名名耀眼公园路小学是怎样为学子的终身发展奠基的呢？据张建平校长讲：“学校面对千差万别的学生群体，要扔掉传统的一把尺评价，让老师和家长把目光盯在每一个孩子的优点上，让每一个孩子都能够寻找和发现自己的优势。”为寻求突破，该校通过适合每一个学生的多元评价的尺，开展“寻优工程”，从而满足和激发学生内在的心理需求，引导学生自我发展、自我塑造。如在体育、卫生、学习、劳动、助人、尊师、才艺等方面，学校评选出各种类型的“养成冠军”，每周、每月班级评选，每学期评选出校园养成冠军。养成冠军在校内奖励，颁奖时由张建平校长和武新青书记亲自为获奖学生写出颁奖词。大队辅导员杨永凤老师指着历年养成冠军颁奖合影留念的照片，说：“别看这个奖励的本子不大，可本子上珍贵的寄语，让每一个孩子都兴奋不已，这足以鼓励其他同学人人做养成冠军。”

每学期末，学校还要举行隆重的表彰大会。2012年6月1日学校举行了“激情飞扬展风采，低碳市场我做主”六一庆祝活动，就如同张校长自己笑称一般，我们的六一就是“赶庙会”，看似操场上乱哄哄，实则每个孩子的心里都乐呵呵。每个班的孩子人人都参与，一个都不能少，这一“摊”是在搞服装表演，那一“摊”是在器乐配书法，远处还有街舞较量……当然还缺不了以物换物的“跳蚤市场”，同学们纷纷拿出看家本领，打广告、摆放货物、讨价还价，无不精彩和热闹，记者被这样的场景震撼了，每一个学生都有用武之处，每一个学生都自信阳光，这是尊重生命、尊重个性最大胆的展示。活动结束了，但是微笑不结束，每一个学生都手捧奖状，“热爱劳动奖”“最美舞蹈家”“风度书法家”“体育将军”……这都是学生们自己寻找到自己的亮点，学校给予颁奖，人人有优点，人人有感悟，张校长激动地讲：“我们就是要大张旗鼓搞寻优，不失时机抓寻优，课上课下都寻优，校内校外要寻优，三维一体齐寻优。”“寻优工程”的开展，给学生带来了许多可喜的转变，使每一个孩子都神气十足！

课上、课下，个性发展感悟、心悟，自主成长

走进公园路小学，一种活泼奋进的气息充满校园。课堂上，以“自主构图”为主的教学模式，颠覆了传统意义上的课前预习，充分尊重学生自主感知的学习过程，让学生带着问题走进课堂，养成课前感知等自主学习的好习惯。记者翻阅着孩子们的“自主构图”，看着这些独一无二，反映学生内心真实世界的“图画”，想必孩子们都是天生的魔术师，而公园路小学就是这些魔术师们最好的舞台。李佳珉同学告诉记者：“构图能让我们明白作者为什么写这篇文章，想表达什么样的思想感情，给了我们深刻的启发。”一旁的阎梦琦同学开心地说：“通过构图可以将杂乱的知识整理得有条有理，不会出现张冠李戴的现象，第二天听老师讲课，自己拥有的知识会更多。”

翻开学校的活动日程，各种活动一览无余。“传承雷锋精神，争做文明少年”主题活动；四月：举行“品中外经典，颂红色诗歌，承传统美德”诗歌朗诵会；五月：举行“激情飞扬展风采，低碳市场我做主”六一活动；六月：举行“心系母校，放飞理想”公园路小学毕业典礼；九月：开展“老师，我爱您”主题队会；十月：举行“我与祖国共奋进，我为队旗添光彩”主题大队会；十一月：举行六年级“少年礼”仪式；十二月：迎新年活动。

每个月的活动安排根据教育实践的实效性，结合学生年级、年龄特点，将艺术、体育、科技、人文、教学等设计成各类主题活动，置身于养成教育的全过程。利用“校讯通”等家校互动设备，建立不同年级阶段的养成实践目标，一个月设定一个目标，比如：5、6年级在某一个月是学会炒一道家常菜；3、4年级是学会擦玻璃；1、2年级是学会整理自己的书包等。通过丰富多彩的养成教育活动，学校、家庭、社会各方互动，共同让孩子走进书本，自主接受知识，形成了系统的学科知识网络；又让孩子走出课堂，对接书本与生活，培养孩子们良好的行为习惯。用张校长的一句话说，“教育要接地气，不仅要解决孩子的行，更要改善孩子的心。”

为把养成教育活动引向深入，学校又开展了涵盖学生发展各个方面的活动：有人人都参与的团体操、拉歌会；还有融入感恩教育的入队仪式、毕业典礼等。一位家长在参加孩子的毕业典礼，看着孩子亲手制作并送给自己的“感恩卡”时，眼泪夺眶而出。而学生们在参与这些丰富多彩的养成教育实践活动时，不仅养成良好的行为习惯，其幼小的心灵也受到了“十感悟”教育的美好浸染――感悟人生，实现生命价值，培养有作为的人；感悟社会，树立责任意识，培养有担当的人；感悟历史，传承人类文明，培养有修养的人；感悟未来，确立理想追求，培养有抱负的人；感悟自然，探究客观规律，培养有智慧的人；感悟知识，丰富人生阅历，培养有真知的人；感悟亲情，饮水思源图报，培养有良知的人；感悟友情，真诚宽容和谐，培养有胸襟的人；感悟祖国，增强民族自信，培养有德才的人；感悟世界，向往平等和平，培养有卓见的人。

当记者离开校园时，想起早上进校园看到的一幕，同学们无需老师的引导，上学路队自然成行，他们从第一步就有秩序地迈进校园开始成长的新一天。就像张建平校长所说，“感悟教育的养成重在养心，而不仅仅是为了约束行为。只有青少年亲身经历和感悟的东西，才能真正属于他们自己。”