书香袅袅润桃李,书声琅琅育英才

【摘要】 “一日之计在于晨。”早读预示着新的一天的开始，如何利用早晨卓越的能力提高早读效率，让学生们在愉快的早读中开始新一天的学习，是笔者一直探讨的课题。

【关键词】 英语学习 早读 记忆 效率

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）12-048-01

科学研究表明：人的记忆力在早晨的时候是最好的，胜过以往任何一个时段。而我国早在东晋时期就有闻鸡起舞之说，早起学习的习惯沿用至今，就演变成如今的早读。

提起早读，英语老师们都不陌生。相反的，只要一想起来在大冬天的时候睡眼惺忪地从家里赶去教室，老远就听到一片书声琅琅，作为教师，还有什么比此刻更觉得值得欣慰的呢？欣慰的同时也会觉得作为英语教师的自豪感油然而生。下一个应该思考的问题就应该是如何提高晨读的效率，让孩子们不“白”读书呢？俗话说“一日之计在于晨。”我所说的白读书并不是说学生偷懒，而是说作为一天中记忆力最好的时刻，怎样才能把学生读书的收获最大化，让学生在早读的时候保持最高的读书效率呢？

一、有目标的读书

早读的时候，我们经常会看到有许多学生漫无目的的读，也是朗朗上口地读了一早上，却并没有什么实质性的收获，读书效率低下，白白浪费了一早上的大好时光。因此，教师应该强调早读的内容，或是要记下几个单词，或是要背几个句子，或者读熟某一篇文章……定时定量地将早读计划完成的内容板书在黑板上，使学生带着明确的学习任务去读书。如果学生提前完成了教师预定的学习任务，还可以抽空对以前学过的知识点进行温习巩固。这样有明确的学习目标，学生带着任务去学习，相对地就有针对性，学习效果会好很多。

二、读书要掌握方法

在我看来，做任何事情都是有其特定的规律，只有掌握了正确的方法，熟知其运行规律，才能不费吹灰之力的就达到预期的目的。早读更是如此，不是掌握早读的方法，而是掌握早读记忆的技巧。记忆也是有规律可循的，记忆曲线（遗忘曲线）是由德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现的，也称为艾宾浩斯记忆曲线，这个发现表明人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。

我们可以引导学生掌握艾宾浩斯记忆曲线运行的规律，然后运用到英语早读中去。例如在记单词的时候，首先讲解其含义，然后词性用法逐一讲解，让学生在明白词性用法之后，带着理解去记忆，就会相对减少记忆时间。另外背单词也不用直接拼写死记硬背，可以在熟悉了单词以后，就直接去读课文，在课文中遇到有新单词的句子时，可以稍作停顿，把整个句子的含义翻译过来弄明白，然后尝试着弄明白单词的用法，然后记忆起来就简单得多了。

当然我只是作为建议来讲，记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

三、勤见面，记忆会更加清晰

《论语》有言：“温故而知新。”我深以为然。譬如生活中我们的邻居和朋友、同学，这些人根本就不需要我们特意花心思去背记他们的名字，每个人的长相如何，什么样的性格特点，为人处世什么样的态度，我们提到这个人的时候都会一清二楚。这就是因为我们经常见面，经常打交道，所以这些细枝末节的事情即便是不花心思，也能清楚地知道，学习亦然。一几个单词或者要背一个句子并不一定非要一口气就把它背下来，可以抽空多读几次，读熟了之后再想下句子的翻译，有什么含义，理解之后再去记忆会起到事半功倍的效果。

四、早读要鼓励学生大声读出来

读英语是英语学习非常重要的一个环节，无论一开始的目的是什么，只要肯读英语，大声地读出来，就一定会有所收获。单词记多了阅读理解起来就比较容易；句子读多了，语感就自然而然的形成了，做题就比较容易；如果发音有问题的话，大声读出来，同学或者老师自然会帮你纠正的。因此，早读要鼓励学生大声地读出来。经常会遇到学生小声如蚊子哼哼一样的背记，须知这样很容易会受到身边同学读书声的干扰，即便是出错，也没人纠正，对应于发音不准确的同学而言，长此以往，就会影响到英语听力水平的发挥。另外，早读鼓励学生大声读出来，可以在很自然的形成一种读书的气氛，训练学生口语能力的同时，也渲染出一种学习的氛围，带动一些兴趣不浓厚的同学自觉的读书，可谓是百利而无一害。

书香袅袅润桃李，书声琅琅育英才。让学生们在愉快地早读中收获新的一天，开始新的征途，在新的一天中取得新的进步是我最欣慰的事。