让网络游戏成为儿童成长的“剂”

一、现象：相当一部分学生十分喜爱网络游戏

现代儿童非常迷恋网络游戏。笔者曾在三至六年级的学生中做过一个调查，发现每天玩网络游戏的学生超过总人数的一半，每个班都有大批学生在一起津津乐道地谈论网游，六年级学生中没听过摩尔庄园游戏的人已被称为古董级人物了。有的孩子还不加选择地，无时间限制地去玩。尽管我们家长谈网色变，老师一味地控制学生接触网游，都无法抵挡网游对孩子的诱惑。

那么在孩子们心中，网络游戏到底魅力何在？

二、实践：探寻在教育教学中让儿童快乐成长的途径

英国能为儿童们设立一个“游戏节”。该法令说，游戏是人类的本能与特权，给孩子们设立一个“游戏节”，有利于从小培养他们的独立精神和协作能力，有利于激发人们的想象力和创造力，也有利于他们对人生产生健康乐观的态度——而是否具备这些能力和素质，将决定孩子们未来事业的成败和生活的苦乐。（余杰《我们为什么不会游戏》）

我们能否利用网游的正面因素更好地开展教育教学工作呢？

作为一线教师的我们，又能做些什么？

1、引导学生正确对待网络游戏。

（1）直面网游，正视利弊。

我们在信息技术课上，可以配合执教老师，进入网游世界，介绍不同网络游戏对孩子们成长的利弊，并结合一些事例来引导孩子们游戏前要做正确的选择。用这样疏而不堵的方式进行教育，会更适应现代儿童的心理。

（2）家校合璧，有效协助。

儿童必定是儿童，自制能力是有限的。玩网络游戏要有师长的介入。我们可以和家长达成这样共识：

①要想上网的前提条件是圆满完成课堂作业和家庭作业。

②上网必须要在家长和老师的督促下进行，同时家长和老师做好指导工作，防止浏览不健康的网页。

③控制上网时间。

一方面，在上网时间的总量上进行宏观的控制；另一方面，在上网的时间段上进行宏观控制。同时还要告诉孩子们长时间上网会极大的损害自己的身体健康。

④家长给电脑装上具有屏蔽过滤功能的软件，以屏蔽过滤掉不适合学生接触和浏览的网站内容。

2．挖掘网游中有利因素促进学生快乐成长。

（1）巧妙利用健康的网游资源促进学生快乐成长。

多年的教育经验表明：通过直接的说教方式来培养学生良好的道德行为一定是事倍功半的事。而试着把他们喜闻乐见的游戏中人物和游戏中发生的事带给学生，也许会起到意想不到的效果。

《网娃总动员》“成长乐园”里有一个语言教室，要想进去参观学习，就必须先文明地和老师对话，或是对出老师提出的古诗，答对了，可得积分，积更多的分就可以给自己买更便于“享受”的东西。这个激励机制大大地激发了孩子的学习热情。

以此为例，引导学生做个有责任心，爱学习，遵守规则的人，轻松自然多了。

（2）借用网游的形式引导学生轻松学习文化知识。

笔者认为，网络游戏抓住了人性的本质，将每个人内部的潜能恰到好处地激发出来。如果我们撇开网络游戏带来的负面效应，仔细研究它的内在机理，会发现，它与新课改所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式在某种程度上是不谋而合的。

①让学生有丰富的主体体验。

知识是客观的，在传统教学中，教师就是客观知识的传授者，学生学什么、怎么学基本上都是由教师决定的，但对于知识的理解和赋予它意义却都应该是由学生自己决定的。《课程标准》指出：学生是学习的主人。那么我们的教学是不是首先要像网络游戏那样给学生丰富的主体体验呢？

②善用互动合作的学习方式。

“你有一个观念，我有一个观念，换一换，每个人就有两个观念。”玩家可以通过游戏愉快和谐地交流沟通，玩家搭档之间更是充满了合作的精神，他们可以通过即时通讯软件交流心得，而新课程所倡导的“合作、探究”的学习方式本质应该是一种“沟通”与“合作”的活动。学生在与教师之间、与伙伴之间的合作交流中，交流而学到的东西远比从教材中所学到的东西要多得多。

③巧设具有自我挑战性的教学环节。

适合才是最好。好胜心强是孩子的天性，“自我挑战”环节设计正是迎合了学生的年龄特点。这样能不断刺激孩子大脑的运动，从而产生较好的学习效果。

④让学生在游戏学习中体验成功。

把各种游戏安排进我们的课堂，孩子们能参与进来的更多，孩子的兴趣就更浓了，学习效果会更好。

老师在复习《拼音字母表》时，玩的是谁藏起来了的游戏，因为声母表的背诵和默写是难点，再加上新学的几个复韵母还有几个整体认读音节，孩子们记得有点不牢。于是，先把这些东西板书了，然后遮住其中的一个，让他们猜猜谁不见了，并说出自己的推理。孩子们兴趣很浓，但更让他们喜欢的是让他们自己上去藏拼音宝宝，每个孩子都想上去，而上去之后，因为小家伙们太矮了，就抱起他们，让他们去完成这藏的动作，被抱的孩子总是很幸福的感觉，而其他孩子因为也想得到这样的待遇，而表现非常棒，很快把这些顺序记牢了。

⑤给学生大胆的创造空间。

游戏可以激发学生的兴趣，使他们注重思考、探究与表现，提高创造、判断和解决问题的能力。网络是神秘的虚拟空间。有的游戏为玩家设计了一个可以任意发挥“创造力”的网上空间世界，任由玩者发挥聪明才智去“建设” 自己理想中的游戏世界。还有的玩家热衷于自己动手修改游戏的程序结构，创造出自己独一无二的游戏秘诀。反观我们的课堂，死气沉沉。其实，课堂，应该是一个充满想象力，充满创造力的课堂。没有想象，就没有白雪公主和七个小矮人，没有想象也不会有哈利波特和魔法石。

网络游戏为现代儿童开辟了一片新的天空，也为我们一线教师留下了一个值得挖掘的教育宝库！