“80后”辅导员队伍建设初探

摘 要：本文通过分析“80后”辅导员的工作现状出发，论述了“80后”辅导员的自身优势，提出了“80后”辅导员如何应对“90后”大学生的对策和建议。

关键词：“80后” “90后” 辅导员 应对

1.问题的提出

“80后”是泛指分别出生于20世纪80年代的群体。现在这一代人已陆续走上辅导员工作岗位，已经成为高校学生工作的主力，从2009年起所面临的工作对象正是“90后”一代。从时代特征、成长经历、家庭教育、社会影响等方面看，两代人既具有相似的特点，又具有不同的特征[1]。如何让“80后”辅导员正确把握“90后”一代的思想现状和发展规律，真正成为“90后”大学生的人生导师和知心朋友，将会成为今后大学辅导员工作中的焦点。

2.“80后”辅导员的工作现状

2.1角色定位把握不准确

“80后”辅导员在他们的教育对象和他们的年龄相仿或相差不大，尤其是刚刚毕业的“80”后辅导员们，面对个性突出的“90后”大学生，很容易就与学生们打成一片，学生对老师的神秘感逐渐消失，工作起来难免存在很多感情因素，不利于工作的正常开展。

2.2阅历尚浅、相对缺乏生活经验

“80后”辅导员大多数是在父母的精心呵护下成长起来的一代，从九年制义务教育到高等教育是一气呵成，没有太多的社会经历，思想较为单纯，面对复杂多变的社会现象，无法清楚、透彻地向新时代的大学生讲述清楚、解释明白，考虑问题不全面，使得学生对辅导员老师的期望值有所降低。

2.3个性较强，缺乏耐心，易与学生产生冲突

“80后”的辅导员与“90后”学生都富有个性，喜欢时尚，敢于大胆创新和尝试。同时他们大多数喜欢以自我为中心，不易控制自己的小情绪，缺乏耐心，自控能力较差，所以，一旦把握不好沟通的方式方法，也容易引起冲突和矛盾。

2.4思政工作经验少，工作缺乏创造力

“80后”辅导员大多从事学生工作时间不长，而工作事无巨细，大量的时间花在琐碎的学生事务上，成了学生的“大班长”，“小保姆”。这对于不懂思政工作技巧、仅通过时间不长的岗前培训，是很难较好地胜任这份工作的，工作起来的话实效性相对较低。

3.“80后”辅导员的优势

3.1年龄优势：我是你的良师益友

“80后”辅导员被大学生视为大哥哥和大姐姐，更容易成为其无话不说的好朋友。正是这种朋友式的师生关系，让辅导员能真正融入这些“90后”大学生的生活，当他们遇到困难，需要抉择时，他们首先就会想到向辅导员寻求帮助。

3.2爱好优势：我和你有共同的爱好

发短信、聊QQ、写博客……，共同的爱好和话题拉近了“80后”辅导员和学生之间的距离。在网上，辅导员与学生进行一对一的交流和沟通，为他们解答问题、指引方向。许多面对面时不好意思说的事情，学生们更愿意网上向老师倾诉。

3.3创新优势：我为你而创新

“80后”作为年轻的一代，善于接受新事物和不断上进的特征使得他们不满足于现状，不断寻求新的更有效的工作方式，尤其是对网络的应用，不仅有利于师生的沟通，拉近彼此的距离，而且以意想不到的效果及时解决问题。

3.4经验优势：我为你提供实战经验

曾经做过学生干部的“80后”辅导员，积累了许多经验，可以为学生提供这方面的正确指导和帮助；刚刚经历求职的他们，使得他们在学生就业指导过程能给予学生更好的实战经验；刚刚从研究生毕业的他们，可以为学生们提供更切合实际的考研学习经验。

4.“80后”辅导员如何应对“90后”大学生

4.l充实自己，培养技巧

具体工作中，“80后”辅导员所学的理论知识无法应对现实中的各种困难，所以年轻的辅导员一定要注意加强自身综合素质的提高，在加强思政理论学习的同时要注意对哲学、政治学、社会学、心理学、管理学等相关学科的学习，提高知识储备。辅导员不一定博学但一定要多知，以应对聪慧、活跃的“90后”大学生。

4.2因材施教，因势利导

教育学专家熊丙奇认为，无论是对“90后”，还是对以往的“8o后”，实际上最有效的教育方式还是“因材施敦”。相对于“80后”，“90后”大学生的个性差异性更大，自我意识更强，更自信，喜欢尝试新事物。因此，对于“90后”大学生来说，更应该把握其个性，因势利导、因材施教，进行有针对性的教育[2]。

4.3包容学生，理解学生

“90后” 个性张扬，渴望与老师建立相互关心理解、轻松愉快、和谐融洽的“亦师亦友”关系。辅导员应深入学生内部，努力做一个良好的倾听者，优秀的谈话人，以心换心，包容学生的个性，了解学生的心理，掌握学生的动态，引导学生从小事做起，从身边事做起，为学生的事情多跑跑腿，为学生的困难多费费心，多些理解，多些关爱，哪怕只是陪生病的学生去医院看病，乃至和有心结的学生谈谈心。只有老师和学生之间的心贴近了，互相包容和理解了，这样，老师才能真正地成为学生的良师益友，真正地赢得他们的信任和尊重。

4.4创建平台，增进沟通

在这个信息发达的社会，“80后”辅导员要学会利用先进的网络技术进行工作，通过QQ、邮箱把学校的信息及时准确的通知到每一个学生。对于部分不善于沟通的学生，通过QQ、MSN、邮箱等形式解答他们的疑问。所以，正确利用网络技术，可以为辅导员工作创建新的平台。

4.5加强交流，借鉴经验

作为年轻的“80后”辅导员，要学习前辈们的工作方式、方法及宝贵经验，还要加强各学校、校内各学院辅导员之间的交流，要在交流中相互学习，相互探讨，创新的工作方法，以应对新的工作形势，新的工作对象。

参考文献：

[1]陈建香.高校“8o后”辅导员师德建设的挑战与对策【J】思想教育研究，2010，（12）.

[2]余卫宁.当“80后”辅导员遇上“90后”大学生【J】教育研究，2009，(05)．

作者简介：

王新伟（1978-），男，辽宁建昌人，硕士，讲师，从事大学生思想政治教育研究。