让亲和力成为提高课堂效能的催化剂

摘 要：亲和力是教师必备的基本素质，它会使教师赢得学生的爱戴和信任，是走进学生心灵的直通车，是提高课堂效能的催化剂。特别是现代教育强调“以人为本”，需要坚持“以学生的发展为本”，这就更需要每位教师通过塑造良好的第一印象、让学生感受教师的爱心、用微笑欣赏学生、给批评增加艺术等方式提高自己的亲和力。

关键词：亲和力；以人为本；课堂效能

中图分类号：G427 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2013）01-014-1

亲和力会让你成为受学生爱戴的教师。学生与他喜欢爱戴的教师相处，可以形成教育过程中的良好心境，并欣然接受教师的教诲和指导；有利于激发学生最大认知潜能，增强意志能力，排除各种障碍，帮助学生正确认识现实，使学生能与客观环境保持积极的平衡；有效发掘学生智慧的内在力量，帮助学生树立学习信心，变要我学为我要学；变被动学为主动学，达到教师所希望的最佳教学互动效果，才能实现课堂效能最大化。

既然亲和力在教师教育教学过程中起着如此重要的作用，那么要如何提高教师的亲和力呢？教师只有从一点一滴做起，努力培养、提升自己的亲和力，才能走进学生心灵，才能保证实现课堂效能最大化，教育效果最佳化。那么，如何提高教师的亲和力呢？

一、注意塑造第一印象

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，给学生良好的第一印象，学生就会优化对教师的看法。这种第一印象效应有利于帮助教师培养亲和力。如上第一堂课，首先，在着装打扮上要整洁得体，动作举止要优雅大方，面部表情要亲切和蔼，目光眼神要温和宽容，谈吐表达要自然悦耳等；其次，不要急于完成授课内容，提出一大串要求。教师先作自我介绍，主动让学生了解自己，有目的地介绍一些学好本课程的方法，与学生进行互动式的心声交流。这些方式很快就会消除学生与教师由陌生带来的观望、排斥、不理睬等两层皮现象，使教师在与学生的交流中产生心灵上的感应、情感上的交融，这种亲和力的种子会为今后教学活动释放巨大的潜能，提高教育效果。

二、爱会使亲和力得到自然提升

没有爱，就没有教育，热爱学生是教师人格、责任心、情感、能力、技巧等综合素质的体现。怎样爱学生是一门学问。首先，爱学生就要了解学生，知他们之所想、所急、所需，了解他们遇到的困惑与难题，摸清学生成长过程中的规律，运用教育科学理论，给予及时、准确、到位的指导，有针对性地，对症下药；其次，要善于与学生沟通，关心他们生活上的冷暖、饥饱。特别是当学生遇到困难时，老师能走向前并靠近他们，传送爱与热情，让学生能感受到教师的爱心。如当学生身体不舒服，伏在桌子上，走上前，说上几句关心话，倒杯水，告诉他们如何恢复健康或选择正确治疗方法等等。学生会格外感动，倍感亲切。对差生更不要另眼看待，主动接近、耐心帮助他们赶上来，这种爱会使亲和力得到自然提升。在爱基础上的严格要求，才会生效。

三、通过广博和底蕴丰厚的知识结构来增强教师亲和力

现代社会的发展趋势是高度分化与高度综合相结合，通而不专或专而不通都不能适应现代社会发展的需要，同样，也不能适应学生发展的需要。近几年，从许多问卷调查和随机访谈的结果中，我们不难看出这样一种倾向：求知欲望十分强烈的学生对于那些只懂得专业知识而缺乏自然科学和社会科学知识，不能指导学生学会学习、学会做人、学会生存和发展的教师往往感到失望。作为教师，要不断加强理论学习，接受新知识，不断提高自己的理论水平，同时还要注重用“以人为本”的理念教育学生，引导学生，增强亲和力。教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。所以作为教师，要不断地学习，加强自身素质修养，努力地提升自己的亲和力。

四、用微笑欣赏学生，放大亲和力的愉悦作用

心理学家研究表明，微笑是人类交流最有效的语言，当我们对一个刚出生不久的婴儿近距离作微笑表情时，婴儿能做出微笑的回应，从而愿意和你进一步交流。首先，微笑能让教师在与学生接触中让学生感到亲切，得到放松，在和谐的氛围中学习交流，把枯燥的学习生活当作一种幸福、快乐来享受；其次，微笑表明对学生的欣赏与肯定，承认学生的进步与成功，哪怕对学生的一个小小进步，一点微不足道的闪光之处，报以微笑的欣赏，都会帮助学生建立自信，减轻心理压力、去除疲劳与不快及人际关系的负效应。因此微笑的欣赏会放大亲和力的愉悦作用。

五、给批评增加艺术，让亲和力更有魅力

批评的目的是为了教育。但是心理学告诉我们要注意批评方式，多数人不喜欢急风暴雨的否定式批评。恰当得体的批评是学生成长过程中不可缺少的有机养料，让学生知错就改，心甘情愿地接受批评，从错误中吸取教训，受益终生。怎样不要让学生像吃苦药似地把有益的批评吐出来，这就要给批评增加艺术。首先，教师如果自己做错了，要勇于在学生面前承认错误，做好表率；其次，对学生的错误，不要大惊小怪，学生在学习过程中出错是正常的。出了错要及时纠正，这就是育人；再次，批评的艺术要因人而异，要根据学生的性格、缺点、错误的程度及其心理能够承受的负荷等方面做出准确批评。批评的艺术不仅不会与学生产生对立，影响与学生的关系，降低亲和力，而且会让亲和力更有魅力。

总之，教师要用爱心、情感、智慧来酝酿、发展、壮大自身亲和力，使之成为教育的不竭动力，要注意不断激发自己的亲和动机，努力提高自己的亲和力，使自己真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友，从而真正做到“以人为本”，解除师生代沟，增进师生友谊，实现课堂效能最大化。