驻济高校武术套路教学的现状与对策分析

中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01

摘 要 本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法与专家访谈法，对部分驻济高校武术套路教学中存在的问题进行分析，认为驻济高校在教学内容、组织形式、教学方式等方面存在诸多问题，并针对相应问题提出一定对策。

关键词 高校 武术套路教学 现状 对策

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以山东大学，齐鲁师范学院，山东财经大学三所院校高校武术套路教学内容、方法、形式、师资等因素为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅了与武术教学相关的大量论著和研究文献，主要有《武术教学训练理论方法》，《武术》，《教育心理学》，《教育学》等书籍和其他有关文献资料。

2.数理统计法。对回收的调查问卷进行整理做出统计分析。

3.问卷调查法。走访部分驻济高校，就所需问题对学生和教师进行问卷调查。

4.专家访谈法。对有关本研究的专家进行咨询，为本作写作方向给予指引。

二、研究结果与分析

（一）教学内容存在问题及原因

1.武术套路教训内容陈旧。通过调查发现，当前高校武术套路教学的内容大都是简化太极拳，三路长拳，初级剑等内容。这些教学内容与全民健身和武术套路的发展现状已不太适应，内容比较陈旧，也不能满足社会和学生全面发展的需要。

2.缺乏基本功教学。武术基本功是保证学好武术套路的基础，但调查发现，大多高校在开展武术套路教学时，忽略武术基本功的练习，即使有也很少，远远没有达到武术套路专项课基本功和基本动作教学时数达到总学时数的1/4的要求。

3.武术套路理论课教学时数太少。调查发现，大多高校在武术套路教学时，仅仅在学期末进行一次武术理论课的学习，往往是为应付期末考试，没有达到武术理论课的教学目的。其原因是武术教师理论课教学能力较差，科研能力偏低造成的。

（二）教学方法存在问题

1.武术套路教学方法单一。调查得知，大部分教师沿用了传统的武术套路教学方法，以领做为主，结合讲解、示范进行教学。与现代教学方法先比，这种传统武术套路教学方法单一，教学形式单调，已不能满足学科发展的需要。

2.武术套路教学中，技法讲解肤浅。调查发现，当前高校武术套路教学，仅仅只学习武术套路的形式，教师很少对武术套路中攻防技击招式进行讲解，更别说武术技击训练中的套路拆招练习。这种只注重武术套路外形，不注重攻防技击的教学，失去了武术本质的含义，使武术套路的教学变成了武术操的教学。

3.武术师资现状存在的问题。调查得知，一方面，武术专业教师偏少，各高校为解决这一现实问题，弥补教学上的不足，只能选择有这方面特长的教师来担任武术套路的教学任务；另一方面，当前高校武术教师学历偏低，理论层次偏低，对武术套路攻防技击理解不深，成为提高武术套路教学的关键点。

4.武术套路教学结果评价不合理。现在武术套路的教学结果评价大都采用的还是单纯的技术评价方法，因此，具有很大的局限性，体现不出学生对本门课程掌握的综合水平，体现不出学生在学习态度、学习能力和个性心理方面的发展变化。

三、武术套路教学对策研究

（一）对武术套路教学内容进行调整，满足学生的需求

首先，增加武术套路教学内容，除传统的简化太极拳、三路长拳外，加强对传统武术套路的教学内容，如陈式太极拳、八卦掌等简化套路教学内容。其次，加大武术套路基本功的学习与练习，督促学生可下练习基本功；最后，加大武术套路理论课的学习，通过武术套路理论课的学习，让学生了解武术深层的内容，培养学生终身练习武术的意识。

（二）开展多种武术套路教学方式

在武术套路教学中运用表象训练，这有利于使学生建立正确清晰的技术动作概念，较大地提高了武术套路教学的效果。另外，在武术套路教学中运用“感悟”教学方法，着重培养学生的“感悟”能力，达到“悟性”套路教学目的。最后，在武术套路教学中引进计算机多媒体技术，通过计算机观看整套武术套路示范动作，让学生对动作名称、运动方向、动作线路有一个较为全面的了解。然后用较慢的速度再次观看录像，让学生了解动作形象、结构和动作细节，进一步强化记忆。

（三）加强武术专业教师素质与水平的培养

高校必须加大培养和提高武术套路专业教师的素质和业务水平的力度， 不断改善高校武术套路师资队伍结构。要积极举办各种武术套路师资培训班，有计划地举办各种形式的武术套路教学、科研的活动， 使教师重视武术套路专业新技术、新理论、新方法的学习。

（四）改革武术套路教学结果评价模式

根据体育教育专业培养规格，评价模式应该增加学生能力测试，要求学生独立创编武术操、看图学练套路和组织教学，以检测学生的创新能力、学习能力和组织教学能力。

四、结论与建议

通过对三所驻济高校武术套路教学现状的调查得知，高校在武术套路教学方面存在着诸多亟待解决的问题。为做好武术套路的教学工作，建议驻济高校加大武术套路教学改革力度，投入教学设施，教材的选择上要立题新颖，结合地方武术文化。改革考试制度，实行多种评价方式。组建高校武术社团与俱乐部。加强武术信息化教学。

参考文献：

[1] 中国武术大辞典编辑委员会.中国武术大辞典[M].1990：89-91.

[2] 侯顺子.武术教学与训练[M].兰州：兰州市甘肃教育出版社.2000：89.

[3] 贾春明.教育学[M].沈阳市：辽海出版社.2006：99.

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