小学语文朗读教学点滴谈

“书读百遍，其义自见。”这句话已明确告诉我们在语文学习中多读的重要性。这种语文教学的观点也是教育界很多有识之士的共识。新课标指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知、在读中培养语感、在读中感悟内容和在读中受到情感的熏陶。因此，充分运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容、学习语言、发展思维和陶冶情感。在实际教学中，我注重读书形式、读书方法和读书技巧上的指导，通过师生范读、多媒体演读手段演示的读书方式，让学生大声诵读、快速读、慢读和默读，力求让学生读懂内容，读出感悟，读出个人的体验。

一、通过范读，初步感知朗读方法

小学生的朗读水平一般都不高，这是由小学生自身的年龄特点和刚刚拥有的语文功底所决定的，如果不加以正确地引导、规范，可能会让小学生养成一些不好的朗读习惯。而规范学生朗读较好的方法就是范读，它可以让小学生有一个学习的“范本”，初步感知一些朗读的方法和技巧，同时范读还可以营造浓烈的课堂气氛。因此，课前我要认真研读课文，找准文章感情的切入点，尽快让师生产生感情共鸣，把学生的注意力吸引过来。同时在教师课堂范读时，我让学生边听边想、边看边画，正确读出节奏、停顿和轻重缓急，让学生把握一些朗读技巧和方法。

二、依据文体，分类指导朗读

朗读作为一项阅读基本功，必须依据教材，根据不同内容进行朗读指导，有的放矢地组织训练。如朗读《激光》这样的说明文，我就要求读得正确，流利，层次清楚。让学生从读中理解课文内容，拓展思维，这就达到训练目的了。而朗读《桂林山水》这类感情浓郁、语言优美、笔调活泼的散文，我则要求学生采取鲜明的节奏，抑扬的语调，一气呵成的语速来朗读，从而感受到桂林山水的秀丽风光，体会作者热爱祖国河山的美好情感。再如朗读《草原》一文中“那里的天比别处的天……表示我的愉快”这句时，因为这篇文章意境深远，情感浓郁，文字优美，指导朗读时要强调正确的停顿，要读出重音。“那里的天/比别处的天/更可爱，空气是那么清鲜，天空/是那么明朗，使我/总想高歌一曲，表示我的/愉快。”通过朗读指导，学生将会感受到草原的天空是那么开阔美丽，从而产生对草原，对祖国大好河山的热爱之情。朗读古诗《望庐山瀑布》时，着重指导学生读出节奏和重音，通过重音让学生把握文章内容，在反复的朗读中去体味，让学生投入情感、身临其境、感受庐山瀑布的雄伟壮观。再譬如朗读《狮子和鹿》时，着重指导学生要读得活泼灵动而幽默，让学生感受到鹿的可爱。总之，通过教师的朗读指导，让学生懂得不同意境、不同的内容，就要有不同的朗读方法和技巧，让学生慢慢养成揣摩朗读方法的习惯，逐渐掌握正确的朗读方法。

三、重点段落，揣摩词句指导朗读

课文的重点段落中，有些词句含义很深刻，对表现中心起着重要的作用。教师指导学生读好这些词语、句段，可以帮助学生深入体会文章的思想感情，从而达到训练语感的目的。

1.理解文字信息，体会重点词句含义。如教学《千里跃进大别山》一文时，我抓住“狭路相逢勇者胜”这个句子，先让学生自由朗读全文，然后让大家说说对它的理解，学生对这个句子理解有一定困难，教师就着重抓住“狭路相逢”让学生结合课文想象场景，有意让学生反复去读，从朗读中去理解“勇者胜”，从中体会到战士的英雄气概。

2.结合语言环境，从读中品味关键词句的含义。如《李时珍》一文中的“他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山……”，在教学中，教师应抓住“山高路远，严寒酷暑，走遍了”等词语，联系当时的具体环境，指导学生在朗读中去感悟，就能理解李时珍采药时的艰辛，体会到他不怕吃苦、不怕困难，立志学医为民的可贵品质。

3.比较，互换词句，在朗读中鉴别语言文字的正误优劣。如《荷花》一文中描写荷花的样子：“荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全都展开了，露出黄色的小莲蓬。”句中“冒、展开、露出”等动词生动地写出了荷花美丽的姿势。如果把这些动词换成其他词语，让学生通过朗读来形成对比，就能意识到换成其他词语是收不到这种效果的，从而让学生从读书中去体味自然景观之美。

四、结合生活经验，指导学生朗读

叶圣陶先生指出：“应当把生活经验联系到语言文字上去。”只有对生活有感受的读者，对作者表达的思想内容和感情才能产生强烈的共鸣。如教学《瑞雪》一文中，教师让学生朗读，可对于南方的孩子来说，由于缺乏生活的真实体验，朗读的效果始终不理想、读不出文字间包含的欣喜之情。此时，我了解到有一位学生恰巧去年刚从生活了九年的北方回来，我让这位学生来朗读《瑞雪》，结果比较好地读出了文字表达的情感。为此，我让学生广泛接触社会，丰富生活阅历，把这些生活的经验带到朗读训练中来，以此来提高学生的朗读能力。

总之，学生朗读能力的提高，离不开教师的长期指导和训练。在教师的影响下，学生逐步掌握朗读的方法和技巧，不断提高朗读能力，才能更好地学习语文，提高语文素养。

【作者单位：四川省大竹县月华第一小学】