话谈班主任工作

班主任是班级工作的组织者。一个班高的好坏，很大程度上取决于班主任的工作。当前我们国家教育的根本任务是全面提高国名素质。这对班主任来说无疑是一个更大的挑战。那么在班主任工作中，应该如何实施素质教育呢？下面我根据自己的教学工作实践谈几点自己的看法。

1尊中学生

一个好的班主任，就应该爱护学生，尊重学生，和睦平等的对待每一位学生，以自己博大的胸怀包容学生，以自己渊博的知识吸引学生，以自己高尚的人格魅力感染着学生，只有这样才能成学生心目中的带路人，才能被学生崇拜，被学生爱戴。在教育教学工作当中，要想做好一个班主任，首先就应该尊重学生，尊重学生是做好班主任工作的基石，是教育学生的先决条件，因此，在班主任工作当中，尊重学生是做好班级工作的关键。通常，学生总免不了要犯错误，老师总免不了要叫学生到办公室谈心。这是在班主任工作当中常常发生的最平常的事，但是初中的学生刚刚处在青春期，大都爱面子，自尊心强，而且都有抵触心理。学生一般都很怕被叫到老师的办公室谈话，学生一听到老师叫，而且是在公室谈话，就认为是大祸临头了，多会带着恐惧和抵触的情绪额来到老师的办公室，因为老师的办公室不但有老师在，而且还有其他很多老师在，谈话的内容，有时老师训话的内容都会被其他老师听到，而初中的学生由于爱面子，最怕在其他老师面前挨批评，这样老师谈话的效率就会明显降低。如果老师换一个地方，比如是操场啊，校园的角落啊，老师与学生并肩走着谈心，或是与学生一起坐在校园的长椅上谈心，学生就会觉得等到了一种关爱，一种尊重，一种平等，学生就会很快的接受老师的教导，也会很容易的打开自己的心扉，与老师畅所欲言，这样与学生谈心，这样教导学生老师往往会受到事半功倍的效果。老师只需花费小小的一点心思，只需换一个地方，只需与学生并排走着，或是一起坐着与学生谈心，学生就能感觉到老师浓浓的师爱，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理，在感情上与老师亲近，才能听信老师的劝告，老师的道理。反之，如果老师不顾学生感受，不管办公室里有多少老师，就对学生“循循善诱”，往往会遭到学生的反感，学生会觉得自己丢了面子而故意于老师唱反调，甚至与老师顶嘴、争吵。所以，班主任老师在与学生谈心，教育学生的时候，应该动一点心思，尽量采取学生能接受的方式，选择学生愿意于老师谈心的地方，使学生感受到老师的尊重，感受到老师浓浓的师爱，学生才与愿意“信其道”，老师的教育，老师的谈话才能取得实效。

2发现学生的亮点

每一个学生都有自己的优点，也有自己的缺点，既有其消极的一面，也有其积极的一面。首先，班主任老师在上课的过程当中，在处理解决班级里的一些问题的时候，要善于发现学生闪光的一面，不能只抓住学生的缺点不放，不能只揪住学生做错的事不忘。作为一位老师，要学会宽容，要学会原谅学生，要学会发现学生优秀的一面，适时表扬，当学生改正错误，开始进步的时候还要学会忘记学生的过错。只有这样，班主任才可以用自己的浓浓的师爱培育学生，用自己宽广的胸怀包容学生，用自己的人格魅力感化学生。另外，班主任在上课的时候，要注意充分调动学生学习的兴趣，激发每一个学生都能积极地参与到课堂学习中。踊跃回答每一个问题，只要学生积极发言了，即使是出错了也要表扬学生这种敢于勇敢的回答问题的精神，同时老师要肯定它积极向上，爱动脑筋，勤思考，大胆发言的这种学习精神，还要鼓励全班学生向他学习。当学生的表现得到一定程度上的肯定时，他内心世界充满了自信和肯定，不但调动了他学习的积极性，也使他感受到了成功的喜悦。这时，学生面临学习中的问题时，就不会沉默不言了，而是在告诉自己‘什么问题也难不倒我’。教师只有善于发现学生的闪光点，善于肯定学生，就能最大限度的调动学生学习的主动性和积极性，这样学生才愿意主动接近老师，接受老师的教育。因此说学生的信心来自于老师对他的肯定，鼓励和赞扬。教师的鼓励可以给学生插上一双爱学习的翅膀，教师的肯定可以让学生在知识的天空翱翔。任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生才能快乐的学习，以教师对所教学科的爱，唤起学生对学习，对知识的爱。在教学中，教师应该时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以我们在课堂教学中要努力营造一种融洽的师生关系，如在提问学生是，时不能只关注优等生，还要照顾后进生的感受，教师提问的时候应该把难一点的问题给优等生回答，把适中的问题让中等生回答，把最简单的问题留给后进生，什么样的问题问什么样的学生教师应该心中有数，但你能不能让学生知道，以免给后进生造成自卑的心理。如果教师给每一个学生参与课堂教学，回答问题的机会，尽量让每一个学生都有成功的感受，让成功的喜悦变成学生学习的动力，从而调动学生学习的积极性，只有这样才能面向全体学生，使每一位学生的能力得到全面的发展。