浅议农村小学生写作素材的积累

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写作更是如此。特别是农村小学生作文，课堂上学生受到教学条件的制约，如多媒体课件及互联网应用较少等，学生获得的课外信息有限，直观的图片等资料更少，因此难积累很多的写作素材。而写作素材是作文的物质基础，犹如木之本、水之源。那么，除了课堂之内，农村小学生如何才能积累到丰富的写作素材呢？我在一个农村的中心学校做教研员工作多年，根据我的调查和实践，总结了以下几点做法：

一、仔细观察，从现实生活中积累素材

1.有目的、有意义地进行观察

小学语文《大纲》指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。这就要求学生用心观察生活，观察现实世界。观察是人们认识事物的主要途径，尤其对指导学生积累写作素材，起到举足轻重的作用。在引导学生进行观察时，教师首先应教给学生观察方法和顺序，使他们学会有条理地观察事物。其次，教师要让学生明确观察的重点、目的。重点的要让学生仔细观察，边观察边思考。另外，老师还要经常引导学生留心观察身边的人和事。

2.及时记录观察内容

要把观察的人、事、物及时用笔记下来。开始不必强调记录的主次、重点等，能记多少是多少，主要是训练用笔说话的能力。高年级后，可逐步要求学生有选择、有主次地记录，因为这时学生已经有了一些写话的功底，要侧重培养他们组织材料的能力。

3.互相交流，共同提高

可利用作文课和综合能力实践课比一比，这一周看谁记得多，谁记得好。也可分组讨论后交流展示，各组评出好的老师给予表扬。当然，能结合当堂作文进行展示更好。这样一来，能激起学生观察记录的积极性，还能起到优质的观察资源共享，以点带面，共同提高。

4.教给学生观察的时间和地点

教师应告诉学生怎样利用课余时间进行观察以及适时的观察对象。同时，应积极利用课外实践活动指导学生进行观察。儿童天性好玩、好动，教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的地组织一些有益的课外活动，丰富学生的生活经验，在活动中多观察、多记录，更多地积累写作素材。

二、大量阅读，做读书笔记，从书本中积累素材

书本中的内容反映着现实生活，那么，怎样从书本中积累素材呢？古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这就告诉我们，积累书本中的素材就是靠多读、多背、多记书面的优美词句，好的片段，优秀范文，同时结合文意加以理解揣摩、融会贯通。读时切忌死记硬背，用时切忌生搬硬套。教师要教给学生一些书目，适合当时的学龄特点。还要教给读书的方法，不能让学生无目的地乱读，徒然浪费学生的时间和精力，要让学生有目的地多读、多背、多记，并能理解应用。

三、指导学生养成写日记的习惯，从而积累写作素材

让学生坚持写日记，不但可以培养学生对周围生活的敏锐观察力，而且学生能迅速地用语言文字表达出自己的所见所闻、所思所感。而且从日记中，教师也可以了解学生的学习、生活、思想、家庭情况等，对每个学生的教育也可以做到有的放矢、一举两得。对学生而言，日记成了他们吐露心声的朋友。学生通过写日记，懂得了更加细心地去观察周围的事物和人，他们会开始思考为什么。这对于树立他们积极的人生观和价值观也有很大的帮助。他们会自觉地对生活、身边的人和事产生更多的理解和关爱。日积月累，学生在写日记的过程中就积累了素材。事实上，生活中的作文素材很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察、勤于思考、注意积累，再加上适当的指导，学生那种“心中有千言万语却无从说起”的局面就会得到改善，学生的写作水平也会得到一定的提高。

四、上好习作点评课和阅读课，让学生在学习和交流中积累素材

除了让学生主动积累写作素材之外，也要上好习作课，以理论和实践相结合指导学生作文，教师在教学中依据范文所提供的组织材料的方法和素材对学生进行正确的教育和引导同样重要。我们必须做到以下几点：

1.上好习作课

对于自定题目可以让学生充分讨论，围绕中心组织材料，然后互相交流展示，教师再给予引导，选取有意义的进行行文；对于根据所给材料自己命题的作文，先让学生在自由讨论的基础上进行归纳，然后分组汇报，集思广益，概括出主题和题目。针对不同素质的学生，教师可以帮助其列写作提纲。同时，要认真进行优秀作文讲评，以点带面，以先进带落后，实行优秀的选材和写作方法共享，以达到事倍功半的效果。

2.注意把作文教学贯穿语文阅读教学的始终

因为每篇课文就是很好的范作，让学生在反复阅读的基础上，自己体会：人家是怎样开头、怎样行文、怎样结尾的？又是怎样搜集和组织材料的？怎样遣词造句的？用了哪些修辞方法？好在哪里？等等。当然，在处理过程中教师也要适当点拨和提示，但重在发挥学生的主观能动性，用以加深理解和记忆。

总之，要指导农村小学生写好作文，必须立足农村教育现状，认真钻研教情学情，教会学生如何积累写作素材，只有根基扎实了，才能构建起作文宏伟的大厦来。

（作者单位：河南省新蔡县关津乡中心学校）