“悟”理学物理

高中是学生成长的关键阶段，高中物理学科是学生反映学习最吃力的学科，针对这种情况，作为高中物理教师的我经过二十年来一线授课得到一些经验和感悟，从指导学生学法的角度来阐述一下个人的一些观点和看法。期待对指导学生高效学习能有所帮助。

一、对学生学习效果的认识

我把学生学习效果分为“懂——会——真会”三个层次，其中：

“懂”：听得懂，说明智力可以。

“会”：能独立，一次性完成所学内容，并讲给别人。

“真会”：举一反三，触类旁通。

我们同学经常把“懂”叫做“会”，他们看例题，看后以为会了，他们听老师讲，听后以为会了，他们看错题，甚至看答案抄错题的解答，抄后以为会了，当我们老师把易错题放到一起组成“重组卷”考查时，当我们的测试遇到他们做过的习题时，他们才发现，其实有很多所谓的“会”只是“懂”了而已。他们缺少“懂”了后更重要的东西，第一次感悟——既达到“会”。其实只要达到“会”的层次，就足以让他们考上普通大学，甚至一本大学。

这第二次感悟，达到“真会”，应该叫举一反三的层次，是对习题本质的把握，分析出“出题者的意图”。既出题者要考查的知识、技能和方法。这才是真正意义上的感悟。当然，这必须在第一次感悟的基础之上。

所以我把物理的学法称之为“物穷其理”，“悟”理既要达到“物穷其理”。那么，我们如何达到上述目标呢，下面即使我的做法。

二、“物穷其理”感悟本质

（一）“感悟课”存在的必要性。

高中各学科的特点，概括起来有一下三个方面。一是知识量大，系统性强。二是综合性强，各学科相互影响。三是能力要求高，大部分要自我培养。每天要上很多课，课上老师安排的讲过的内容看似会了，实际只是“懂”了，离“会”还有一定差距，需要“感悟课”来完成，每天的第一节自习课不是要完成作业，而是要感悟课上所讲，把“懂”变成“会”。具体①可以完成重点整理，形成笔记。养成课后整理笔记的习惯。②例题重做，真正掌握。例题是精华，只听不练达不到掌握知识的目的。③制定计划，严谨高效。没有计划的学习，一定达不到高效，有计划才能使所学内容尽在掌控之中。

（二）解后思考，解后小记，总结深加工。

著名数学教育家G·波利亚在“怎样解题表”中将解题过程分为弄清问题、拟定计划、实现计划、回顾四个步骤。所谓的“回顾”，一方面是检验自己的解题过程与结果，另一方面是对自己的思路进一步整理、归纳、引伸、发散。这样既有助于学生对物理知识的融会贯通，更有利于学生思维品质的培养。现在不少学生在解题时，常常忽视了“回顾”这一环节，变成“为解题而解题”，结果是辛辛苦苦而收效甚微。为此，教师在课堂上要率先示范，重视“回顾”。学生要在解题过程中具体操作，做法中我觉得解后小记是比较好的，小记中可以在如下几个内容中选择或一个或全部。

①悟因果：解题后，要思考在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联系，与题意或实际生活是否相符等。这样可促使我们进行大胆探索，发现规律，从而激发创造性思维。

②悟规律：解题后，要注意思考所运用的方法，认真总结规律，以达到举一反三的目的，有利于强化知识的理解和运用，提高迁移能力。

③悟多解：解题中坚持采用多种解法，不仅可以锻炼我们思维的发散性，而且可以培养我们综合运用所学知识解决问题的能力和不断创新的意识。

④悟变通：对于一道题不局限于就题论题，而要进行适当变化引申，在培养思维变通性的同时让我们的思维变得深刻流畅。一题变多题，有利于开阔眼界，拓宽思路，提高应变能力，防止思维定势的负面影响。

⑤悟归类：解题后，回忆与该题同类的习题，进行对比，分析其解法，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的，久而久之便能形成技巧，解题效率自然会大大提高。

⑥悟错误：解题后，要思考题中易混易错的地方，总结教训，提高辩析错误的能力，就能不断丰富、完善自己。

（三）“隐藏写答案”把练习篇成为你自己的“错题集”，高效学习。

①“错题集”的功效。

学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这些漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。因而整理“错题集”不失为一剂良策。

常做错题，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。

错题本是对自身错误的系统汇总。可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗？将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当重要的。当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。找到我们错误的规律，容易出错的方面，那么，我们在这方面就需要下点功夫了！

很多学习比较浮躁的同学满足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。有时，即使让他马上重新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和过程。这时，建立“错题集”，并重新完成就显得很有检验效果了，而且很有巩固作用。

②“隐藏写答案”使练习篇成为“错题集”。

“错题本”是提高学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。但是高中阶段学生的科目多、题量大，从而错题也多，没办法象初中小学那样通过抄形成“错题本”，我的方法是“隐藏写答案，标记错题号，二次重做题，反馈感悟深”。既把练习篇成为“错题集”。隐藏不是目的，二次做错题且看不见答案才是目的。具体做法上可以把答案隐藏在当页的上面，边上。也可以拿个本子做题，标记清晰题目的位置、出处，本子就像考试中的答题卡。同时在练习篇上标记模糊习题和错题的符号，这样，练习篇就成为了你自己的“错题集”。这是高效整理错题的方法，可能开始有些不习惯，当你在单元考试，模拟考试前二次、三次甚至多次做题时你会体会出这种做法的效果。

“错误是上帝赐给我们的礼物”我们要珍惜，在珍惜错误，改正错误中不断“感悟”，你一定能成为物理高手。

“物穷其理”学物理，感悟本质硬道理；高效求实讲方法，金榜题名待何时！