探求高职生职业素质的培育措施

一、全学程、全过程实施，确保职业素质教育自始至终

在课内课外，充分利用教学、报告、讲座、活动等形式，强化职业素质教育。通过教师结合教学内容，适时地带领学生到实验实训室参观和工厂见习，进行工学结合实习实训，使学生认知仪器和设备的形状、功能与作用、了解产品的生产方法与生产流程，了解课程所涉及的知识和技能在就业岗位的实际应用，了解未来的工作岗位和环境，渐进地培养职业素质；改革教学方法和教学模式，开展探究性、互动型学习，在课程教学中以生产中真实的项目、课题、问题为任务驱动，引导学生自主学习；通过报告会、就业指导会、招聘会、交流会，使学生了解就业形势及毕业生在企业的工作和发展情况，了解企业用人标准和企业文化，了解岗位的任职要求，使学生按照未来从事的岗位要求与企业用人标准丰富和完善自己；通过学术报告会、专题研讨会，使学生了解专业的发展趋势、专业的前沿知识、专业在经济社会发展中的作用、专业在企业的实际应用，增长专业知识，培养专业能力；通过系统的科技活动，培养技术开发、应用能力，培养创新意识；通过文明修身和礼仪教育，增长礼仪知识，培养高雅气质，提升文明素养；通过考试教育动员会和成功人士事迹宣讲，培养诚信品质；通过丰富多彩的文体活动，提高人文素质，发展个性特长；通过“两课”教学的改革，增强职业理想和就业指导教育的针对性与实效性，使学生树立正确的世界观、择业观和就业观；通过开展知识、技能、文体竞赛和班级、学生个体争先创优活动，促进良好班风和学风的形成，培养合作意识、责任意识和团队精神，增强集体荣誉感。

二、全方位、全角度展开，确保职业素质教育覆盖方方面面

1.以思想道德教育为重点，提升学生的职业道德素质思想道德教育是职业素质教育的基本前提。思想道德教育要有针对性和实效性，要密切联系学生的思想实际。我们在建设有化工职业特色的校园文化中，注意加强学生的基本职业道德规范、气质与修养的训练，请化工企业的思德标兵、榜样人物、校友以自己的亲身经历来教育学生树立科学的世界观和正确的价值观、就业观、成才观。利用校园广播、校报校刊和讲坛宣传报道校内外先进人物的感人事迹和优良作风，培养学生具有优秀的道德品质。

2.以科技理论知识为基础，增强学生的职业知识素养学生的科学文化素质是职业素质的一个不可缺少的部分。我们注意营造良好的学习氛围，开展评奖评优、知识技能竞赛或辩论赛等活动，激发学生的求知欲和上进心，促进学生自觉学习，掌握专业知识和专业技能。

3.以实训实习教学为途径，培养学生的职业素质能力我们创设真实的教学情景，把职业素质教育融入专业实践教学中。实训中，教师引入真实的生产任务，让学生选择合理设备和工艺流程，并进行生产、得到产品，培养学生生产技能与团队协作精神。实训中，效仿化工企业HSE管理体系，遵循安全、健康、环境、真实的原则，实行：

①实训室张贴操作流程图解、操作规程要点、企业文化警句标语等，再现企业真实生产情境，体现职业文化。

②实训室设置各类安全警示和逃生指示标志，张贴了安全生产的宣传图片、安全生产守则和突发事件处理办法示意图、消防设施及其使用图解等，增强学生的安全意识。

③设置化工“三废”回收装置，注重环保节能，让学生树立环保意识；安装通风设施，确保实训室内无空气污染，配置了医用急救箱，体现“以人为本”的文化理念。

④以“5S”要求(即整理、整顿、清扫、清洁、素养)管理实训室和实训过程。师生进入实训中心，必须穿工作服、戴安全帽、填写操作卡。通过学生以“准工作者”身份到化工及相关生产企业进行工学结合实习，使学生走入工作岗位，学习企业文化，融入企业环境，养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的安全、质量、效率及环保意识，提高学生化工生产工艺过程的设备操作、运行、维护和管理水平，培养学生在生产操作、设备维护、产品质量检测、化工产品营销等岗位的实际工作能力和团队协作能力，为实现从学生到职业人的转变打下坚实基础。

4.将创新意识融入教学之中，培养学生的职业竞争能力随着知识经济时代日新月异的发展，创新意识成为适应社会的重要素质要求。要使学生能在激烈的人才竞争中占据有利、合适的位置，必须要有开拓创新精神。高职学生的创新能力突出体现在产品开发和技术、工艺的优化改造上，能为企业的“节能降耗”、“降本增效”作贡献。

5.以校园文化为载体，提高学生的人文素质我校已成立十多个学生社团组织，如：化工协会、环保协会、志愿者协会、演讲协会、文学社、英语学社、书画协会、艺术团、棋社、球类俱乐部等等。门类丰富的社团组织满足了不同学生群体的成才需求和兴趣爱好，可有效推进素质教育和学生的全面发展。

6.以心理辅导为助剂，培养学生的职业心理素质“素质决定命运，人格决定未来”，表明心理素质教育的重要性。加强学生心理素质培养，要有计划、有目的、有体制、有保障，首先要求任课教师和辅导员与学生建立良好的师生关系，常沟通、勤交流，发现问题及时开通、引导，或向心理咨询教师反映，及时进行心理疏导；其次，心理教育与校园文化、学业、择业就业、个人职业理想相结合，相互促进、共同提高。

三、全力保障、全员参与，确保职业素质教育行之有效

学院统筹规划，努力营造有利于素质教育得以全学程、全方位实施的校园文化氛围和体制保障；全员参与，将素质教育落实到日常工作的方方面面，贯穿于育人过程的各个环节和每个细节；加强领导，加大投入，为素质教育的顺利实施提供有力的物质保障；校企共建(合作)办学，打开校门，走出去，请进来，建立起较为紧密的校企合作育人平台。

职业素质关乎一个人职业生涯的成败，职业素质教育是高职教育重要的三环之一，是衡量高职教育好坏的重要指标。学生高水平的职业素质是企业的客观要求，也是高职院校人才培养的目标。只有在实践中不断优化化工工艺类专业职业素质教育体系，采取切实可行、符合高职特点和化工生产特点的教育路径和方法，才能使职业素质教育工作事半功倍，取得成效。

作者：何灏彦 单位：湖南化工职业技术学院化工系