百年名校:突出特色永葆活力

一、UBC与中国合作点面结合做出特色

《世界教育信息》：谢谢您接受本刊专访。您此次北京之行很成功.首先请您介绍一下此次北京之行有何收获？

斯蒂芬·图普：这次我们来北京主要有三个目的。首先，作为加拿大一中国科学技术委员会的成员，我和加拿大政府官员一起，在北京与相关科学技术部门商讨加中两国未来在科学技术方面的合作。第二，我们拜访了UBC的合作院校之一——北京航空航天大学，两校也借此机会签订了谅解备忘录，涵盖未来合作、学生交流、研究等方面。第三，我应邀在中国国家教育行政学院做了一个有关如何建立具有国际影响力的大学的讲座，该讲座的目的是分享经验。UBC在过去25年从一所地区性院校转变为国际性大学，期间经历了巨大的转变，我与大家分享了UBC转变过程中取得的一些经验，同时许多中国大学领导人也给我讲述了他们的经验，互动交流可谓受益良多。

《世界教育信息》：贵校在中国有很多合作伙伴。请问在合作过程中您遇到过哪些挑战？您又是如何应对这些挑战的？

斯蒂芬·图普：实际上，UBC有上百位教授与中国高校的教授学者保持着各种各样的合作关系，在学生交流方面亦是如此。现在有很多中国学生作为交换生来到UBC，而我们也在寻找更多机会让UBC的学生来中国学习。此外，我们与中国国家留学基金管理委员会建立了良好的关系。

我们与中国的合作非常愉快。要说挑战，其中之一就是中国很大，充满各种各样的机会，而如何把握合适的机会，将我们的能量聚焦于一点，是我认为非常重要的。最近，我们与重庆市达成协议，将建立和加强与以重庆为基地的多个大学的合作，涵盖法学、政治学、医学、工程学等多个领域，此外还有学生交流、合作建立研究中心等一系列的综合性合作。我们的想法是将能量聚焦于一点，从而保证我们能在与中国的合作中做出特色。重庆是中国经济高速发展的地区之一，并且是中国西部的中心城市之一，我们相信重庆对中国未来发展十分重要。我们很高兴能与重庆合作，成为其中一份子。

同时，我们继续与中国顶尖高校保持合作伙伴关系。我们与北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等中国一流大学分别在不同的领域进行合作，我们也将持续扩大此类合作。与中国顶尖高校的合作能让我们接触到中国高等教育领域的精英，与这些具有远大理想、杰出才能的人共同学习和分享经验，从而带来整个世界的发展和变革，这也是大学最终的目的。中国高校希望把中国建设成为更好的国家，而这其实也间接地改变了整个世界。我认为，使世界变得更好是所有大学都应该努力奋斗去实现的目标。

《世界教育信息》：您对贵校未来与中国的合作有何展望？

斯蒂芬·图普：我们可以预见，UBC与中国的合作将会越来越多，联系会越来越紧密。UBC位于北美加拿大西海岸，属于太平洋沿岸地区。对于我们来说，与中国合作并不是新鲜事，我们与中国的合作已经进行了几十年，但我相信，随着加拿大与中国未来经济和社会的联系愈来愈紧密，我们与中国的合作也比以往更加重要。因此，我认为，我们需要投入更多的力量来建设与中国的合作关系。在UBC的发展战略计划中，“与中国建立更密切的合作伙伴关系”是我校国际优先战略重点。

二、中国高等教育发展史无前例，

需要耐心待其成果

《世界教育信息》：中国非常重视高等教育领域的发展，并且在近年取得了一些成绩，在一些世界大学排行榜上，中国高校的排名更靠前了。同时，也有一些质疑的声音，比如高校毕业生难就业等。您多年以来一直在关注中国高等教育的发展，并积极推动UBC密切与中国高校的合作，请问您对中国高等教育怎么看？对其发展有何建议？

斯蒂芬·图普：这是个非常复杂的问题。显然，中国正急切地想要提高高等教育的实力。中国正在发生史无前例的改变，没有哪个国家能像中国一样在短时间内让高等教育取得如此迅猛的发展。不过，我希望中国人民能够对发展多些耐心。现在已经有很多所中国高校步入世界顶尖大学的行列，中国高等教育的普及率也越来越高，人们前所未有地获得了这么多的教育机会。然而，全球仍处于经济低迷期，加之更多的人从大学毕业，存在就业压力并不令人惊讶。但是，请别忘了这是周期性的经济衰退，这种状况将得到改变。我预测未来中国经济将经历一个飞速增长期，届时，我们将能看到越来越多的机会向中国学生敞开怀抱。

我认为，在未来25年中，我们将看到中国顶尖大学在国际系统中追求真正的领导地位；同时，在全中国范围内，将有更多大学寻求提高自身地位。我想再次强调一下“耐心”，人们不能在10年内就创造一所世界一流大学，建设好的大学需要一定的时间，得有合适的人从事合适的岗位，得树立学校的信誉，只有这样才能吸引合适的学生。因此，对于中国政府对高等教育所做的投资，我们要给予百分之百的信心和肯定，但同时我们需要政府和人民的耐心，耐心等待高等教育的种子在未来几代人中开花结果。

三、大学教育影响人的整个职业生涯

《世界教育信息》：面对现今的就业压力，大学是否应该开设更多实用性课程，帮助学生就业？

斯蒂芬·图普：大学是否应该以就业为导向培养学生，这是个非常复杂的问题。在一些领域，很明显答案是肯定的。比如医学院毕业生，只有参加了医师资格的测试，拥有一定的知识储备，才能成为一名合格的医生。同样，如果你想成为一名工程师，就必须有一定的技术能力。但是，当你并不处于某些专业领域，比如你从事的是人文、艺术、普通科学等领域的职业，我认为大学的作用不应仅仅是帮助你找到第一份工作。事实上，我认为大学教授给你的知识和技术应该在你的整个职业生涯中都起到作用。如果一个学哲学或语言的人文系学生在大学毕业后决定接受某种技能训练，并因此找到了他的第一份工作，我并不会感到惊讶。而我所希望的是，他大学时期的哲学或语言学训练带给他的知识、技能和灵活性，能贯穿他的整个职业生涯，帮助他取得职业上的成功，进而帮助他成为一个更快乐的人。教育的目的不是培训某种技能，我们得有长远目光，想想如何培养出一个能为社会作出贡献的人。

因此，我们得非常小心，不要陷入一个错觉，认为大学有责任为所有学生的第一份工作提供培训。我也认为，公司、政府及有关部门都有责任培训从事某种特殊职业的人。大学无法追随市场的脚步，提供所有已经出现在市场中，或是将要出现在市场中的职业培训。说到这里，我认为有一点大学可以做得更好，那就是更多地帮助学生发展所谓的软实力，不仅要关注课程内容，更要想想如何尽我们所能让学生具有更好的交流、团队合作、批判性思维以及灵活思考的能力。

《世界教育信息》：现在中国越来越重视职业技术教育，您对此有何建议？

斯蒂芬·图普：首先，我认为，没有理由期望社会上的每名成员都上大学，因为不是每个人都有一样的动力和能力。对于一些人来说，上大学可能不是他们成长的最好方式，因此不需要迫使每个人去上大学。我认为职业技术教育非常重要、非常有价值，我们需要专业技术人才从事各行各业的工作，并需要他们对自己的职业感到自豪，这点也非常重要。

而对另一些人来说，他们愿意上大学，想要开拓视野，但是在大学毕业后，却想学一些在就业市场上更受欢迎的技能。比如一个学习中国文化的学生，他热爱自己的专业，也在学习中有非常大的收获，但是毕业后却想去做电视台的技术人员，这个没有错误，反而合情合理。我们不能因此认为大学教育是失败的。我们必须了解，人们有不同的渴望、不同的目标、不同的成长阶段，我们得有一个足够灵活的教学体制，来帮助学生追求他们想要的或需要的教育，为他们的人生提供一个平台，让每个人通过不同的方式发挥他们的潜能。

《世界教育信息》：在就业前景不佳的现状下，有些人开始怀疑高等教育的作用，您对此如何看待？

斯蒂芬·图普：我们需要记住的很重要的一点是，教育不仅仅是为了眼前找到一份工作。工作当然很重要，但教育的目的是让人能够作为社会人进行充分的表达，给予人们理解他们所处的世界的机会，我想每个人都渴望这个机会。也许现在的毕业生想要觅到一份理想的工作暂时有些困难，但就业情况会随着时间而改变，人们有时需要在其他领域得到经验，然后再去从事自己真正喜欢的工作。已有调查表明，人在一生中会换很多份工作，甚至尝试多种职业领域，大学教育影响的是人的整个职业生涯，而非毕业后的第一份工作。

四、大学的最终目的是造福全人类

《世界教育信息》：作为大学校长，您认为大学在社会中扮演什么角色？大学对于国家和社会来说有什么意义？

斯蒂芬·图普：在我眼里，大学是世界现存的最重要的社会机构。大学在社会中扮演着多重角色，第一个角色是众所周知的，即教育新一代，为年轻人提供机会，扩大他们眼界，帮助他们更好地理解他们所处的世界。大学的第二个角色是创造知识和保存知识，确保我们不失去社会经过多年建设所取得的文化成果，以及大学秉持的并尝试传播的伟大的历史、文化、哲学传统。同时，大学还通过新的研究建立新的非常有价值的知识体系，帮助人们更好地理解世界，最终造福于全人类。大学的第三个角色是服务社会，在保证承担起上述两个角色即教育和研究的前提下，大学便开始进行社会服务。我认为，现在，大学越来越多地作为经济发展的催化剂，通过将新理念植入经济系统，创造让世界更有效率地运行的新产品、新程序，促进经济的发展。同时，人们也越来越多地向大学寻求政策上的建议：社会应该如何组织，我们如何在儿童保育、国际贸易等一系列领域做得更好，等等。

五、大学需要处理好

基础科研和应用科研的平衡

《世界教育信息》：贵校在研究方面非常杰出，您认为贵校在这方面取得成功的最重要因素是什么？贵校又是如何将研究成果与产业结合，产生经济效益，推动经济发展？

斯蒂芬·图普：要想在研究方面突出，最重要的是有很好的研究员。要想有好的研究，你就得有合适的人才。你得有一批很有智慧，受过良好训练，并且拥有远大志向的人才。很幸运的是，在UBC，我们有很多这样的人才，这就是我们的秘诀。另外一个秘诀是帮助这些人获得成功。我们鼓励教授学者提出项目策划，并设立专门办公室支持他们获得研究资会。

在研究成果与经济效益的联系方面，首先我想说，有很多研究在起初做的时候我们并不知道其在未来是否具有价值。然而，我们应该认识到，如果大学不做这些基础研究，那么世界上还有什么地方可以做？如果不做这些基础研究，应用科学将永远无法发挥作用。只有基础科学、基础研究才能叩开应用研究的大门。比如在我们这个时代的重要发现之一——人类基因组。在这个研究的初始阶段，没有人知道基因组的作用，然而通过该研究，我们开拓了崭新的领域，它具有改变人类健康状况的巨大潜力，是人类史上最重大的发现之一。因此，大学做基础科研是非常重要的。

此外，大学还需要有一批教职员工从事能够在经济发展和社会转型中得以应用的研究，比如工程领域的专家们常常研究那些能够应用于实体经济并具有社会价值的问题。举个例子，UBC有一支优秀的工程师队伍，他们致力于地震中的建筑物保护，研究如何让建筑物抵御地震的压力，拯救人们的生命；我们还有一支队伍致力于研究与能量转换、能量储存相关的产品，这些产品现在正在测试阶段，它们都有很好的应用前景。因此，大学需要掌握基础科研和应用科研之间的平衡。基础科研需要在大学里实现，而我们也需要从基础科研里获得知识加以应用。六、大学的教学和科研之间不应该有分割线

《世界教育信息》：大学教师既做研究工作，也做教学工作，您认为如何在研究和教学中获得平衡？UBC在保证教学质量方面有何方法？

斯蒂芬·图普：首先，我认为一个具有全球影响力的优秀的研究型大学应该给予学生机会，让其充分体验知识和科研带来的振奋感。教学和研究之间不应该有分割线。在一流的研究型大学里，这两块应该有很强的联系。我希望我们的大部分学生都能有机会向研究和教学都很出色的世界顶尖科研人员学习，他们走在科学最前沿，是知识的时代先锋，同时又有能力以振奋人心的方式将知识传播给学生。而且，我认为学生也应该有机会参与科研，亲身体验一下科学研究是怎么一回事。我们现在正不断创造机会，让我们的研究生和越来越多的本科生进入实验室或研究团队，让他们真刀真枪地操作实验。他们能从中感悟到为什么他们的教授如此沉浸于那些研究工作带来的快乐。

说到这里，也有一些教授，他们可能是伟大的研究员，但不是伟大的交流家、教育家。同样地，另一些教授，他们在教育方面有着极大的天赋，他们也做研究，但可能不是全球顶尖的专家学者，我们也会给予他们相应的职业晋升机会，这对大学来说很重要。因此，UBC设立了“教授教学晋升体系”（professor teaching streaml，也就是说，我们相信你是真正伟大的教师，我们不期望你成为世界一流学者，但我们希望你在做研究的同时，将大量精力集中于教学，帮助我们了解如何更好地将研究转化为教学，现在有越来越多的教授加入到该体系。我想这是一个结合，一是确保尽可能多的顶尖科研人员能做教学工作，二是帮助和培训他们成为更好的教师，UBC现在已有许多提升教学水平的项目。因此，我认为研究和教学对我们来说是一个平衡，教师在大学中的职业发展也是双轨道的。

七、慕课既是机遇也是挑战

《世界教育信息》：您如何看待慕课的兴起？UBC又是如何应对的？

斯蒂芬·图普：慕课对于我们来说，既是挑战，也是机遇。UBC有一个项目叫做“灵活学习”（flexible learning），我们研究大脑功能，特别是研究成年人的大脑是如何学习的。同时，我们通过实验提高教学效果。UBC加入了Coursera，作为慕课的成员之一，现已推出了许多课程。同时，我们也在不断地从中学习，并正在开发出更多课程。我们想最好地利用教育信息化来增加研究生和本科生的受教育机会，不断改善学生的学习体验。

慕课如火如荼的发展可能会根本地改变大学教育——对于这一观点，我们与其担忧，还不如从正在进行着的变化中学习，不惧怕或排斥新事物，而是努力找到最好的方式去利用它，丰富学生的学习体验。我们已经作出承诺，将把教学资源整合成一个在线学习系统，原来学生需要在学校的教室里获得的教学内容和材料，将能够通过网络进行学习，这样就能让学生有更多机会在教室里实现讨论、对话、团队合作等这些人们需要且期待去学习和实践的东西。换句话说，我们将焦点于UBC的学生。也许你说慕课是在校外学习的体验，而我们则要对这个观念说“不”，我们可以充分利用新的教学方式来优化学生的大学学习体验，这是我们的首要任务。

为什么说有机遇的同时也面临挑战呢？我认为，在未来几十年中，我们将看到私有部门与高等教育的联系会发生显著的变化。现在已经有很多小公司在生产自己的教学材料，或者从若干所不同的大学中集合教学材料，甚至还有完全通过网络实施的在线研究生项目。此外，还有一些高等教育机构，已经决定把部分课程完全放在网上，比如佐治亚理工学院，同样的硕士学位课程，在网上学习将只需要在学校学习的1/8的花费。因此，有很多巨大的变化正在发生，UBC不只是赶时髦，而是尽可能谨慎地和有目的地从这些不同的领域中学习，最后走我们UBC与众不同的道路。

我认为，信息技术的压力会逐渐迫使大学意识到大学教育需要什么样的独特性。仅仅成为一所普通的大学——教师在教室里，在一群人面前做讲座——将变得不再那么吸引学生，因为学生在如何获得教育方面已经有了很大的选择空间。这意味着我们大学必须变得更好，我们得让学生体验更加丰富的校园生活，这点将是非常重要的挑战。

八、大学发展需要清晰的战略计划

《世界教育信息》：您担任UBC校长之职已经有近8年之久，您如何看待您之前的工作？对未来又有什么期冀？

斯蒂芬·图普：作为校长，我认为为大学制定十分清晰的战略计划是非常重要的，也是我一直尝试在做的一件事。我们非常严格地测评那些战略计划实施的有效性。每年，我都必须向校理事会汇报我自己在战略计划方面的工作。我得告诉他们，我们是否取得了实际的进步，是否兑现了在战略计划中许下的承诺，我们在哪些方面取得进步，哪些方面还有不足等。令人欣慰的是，现在我们在国际化、研究、本科生质量等方面都取得了长足进步。因此，我认为，为大学发展设立清晰的战略计划，并在实施过程中进行严格测评，将会实现我们想要达到的目标。这就是我对之前工作的评价。在未来，我将会继续执行UBC的战略计划，实现我们的诺言。只有我们一步步地完成战略计划，我才会觉得自己尽到了做校长的本分。