关于初中数学教学的几点浅见

摘 要：数学新课标实施以来，教师要突破传统教学的束缚，注重更新初中数学教学方法，顺应新形势下的教学要求。结合多年的教学实践，针对初中数学教学提出了几点个人的看法和建议。

关键词：初中数学；教学；建议

在新课标的指导思想下，数学的课堂教学要在发挥学生主动性的基础上，让学生得到全面发展。因此，教师要坚持一切从实际出发的原则，设计教学环境，发挥学生学习的自主性，在思考、实践、研究、交流的过程中提高认识，掌握知识，活跃思维，学会学习，突显学生的主导地位，使数学的课堂生动活泼、学生积极主动，顺利实现初中数学的教学目标。

一、发挥引导作用，激发学生兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在初中数学教学中，数学教师要积极探索新的教学方式，实现教学方法的新颖化、趣味化，并在有限的课堂时间内，充分发挥自身的引导作用，激发学生的学习兴趣。因此，作为数学教师要采用多样化教学技巧传递数学信息，增强与学生的互动交流，不断吸引学生注意力，提高课堂教学效率。这就要求数学教师加强教学研究，找到适合自己和学生的教学方法，通过开展兴趣小组、建模小组等方式来开辟全新的教学途径。实践证明，新的教学途径不但有助于吸引学生注意力和兴趣，而且可以锁定学生思维，使其紧随教师思路，促使学生思维朝正确方向发展。

二、联系实际生活，开展生活化教学

数学知识来源于生活，又服务于生活，是人们探索世界的手段。因此，提高教学质量的关键就在于丰富学生的感性认识，深化理解感悟，这就要求我们联系实际生活，建立课内课外联系机制，引导学生体会生活中的数学思想，开展生活化教学，让学生在熟悉的生活情境中感受数学知识的价值，激发学生学习的主动性和积极性。例如，在教学“有理数加法”这一节课时，教师可以创新教学形式，将教学地点从室内转移到室外，带领学生在操场进行学习活动，借助场地优势，教师可以让一个同学向西走十步，再向东走五步，让另一个同学向北走十步，再向南走五步，随后教师向同学提出思考问题：“这两位同学分别走了多远？他们现在又分别在什么位置？”在问题的带动下，学生的思维变得活跃了起来，积极实验、思考，最后通过探究合作得出结论，熟练掌握有理数加法的技巧。

三、做好课堂小结，提高教学效果

学生的自主意识发展离不开教师的指导点拨，二者是相互作用、相互依存的关系。教师要做好领导者的角色，尊重学生的思维方式、保护学生的个性，通过在课堂小结中设置有价值的探究问题，营造探究的氛围，让学生在交流讨论中完成课堂小结的任务。例如，在教学“分式”的概念时，教师可以在课堂小结中提出以下思考问题：（1）说说分式基本形式？（2）分式分子的限定条件是什么？（3）分式分母的限定条件是什么？（4）代数式要满足什么条件才能成为分式？这几个问题层层递进，由易到难，可以帮助学生建立完善的知识结构，另外，教师还要注意评价的方式，不能因为学生的成绩而一锤定音，应该根据学生的表现做出客观具体的评

价，维护学生的自尊心，保护学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

实践证明，只有让数学知识在学生头脑中形成系统的知识，

才能真正提高学生学以致用的能力，使他们在学有所用中体会成功的乐趣。因此，教师要加强教材与学生实际的相互联系，运用多样化的教学策略，来调动学生学习的积极性，提高他们独立思维的能力。

参考文献：

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（作者单位 贵州省湄潭县兴隆镇庙塘完小）