求真务实走科研开拓创新出成果

2010年，项城市中等专业学校被评为首批国家中职改革发展示范学校。学校之所以取得如此辉煌的业绩，是与学校长期坚持走“科研兴校、强校”之路分不开的。项城市中等专业学校在改革与发展取得巨大成功的同时，教育科研工作也同样取得令人瞩目的成绩：形成了一套相当完善的工作机制，承担了一批顶级的研究课题，产出一批具有推广价值的成果，成长了一代学者型的中职教师。

一、追求新理念，创设好机制

中职学校的教育科研工作能做好、做活、做得有特色，靠的是创设好的机制，以提高教师科研的热情，同时及时捕捉教育教学发展的前沿信息，使之成为教师酝酿、行动的源泉。项城市中等专业学校教科研机构完备，制度完善。学校有目标有计划开展教科研工作，定期布置、检查各项制度的落实；有专项经费用于项目的开发和对成果的奖励。同时，领导带头学习先进经验、接纳先行理念，并及时交流、贯彻、落实。因此，教师的科研积极性特别高，思想也特别活跃，思路特别开阔。几年来，学校确立的“以人为本，以市场为基准，以服务为宗旨，以就业为导向，以培养学生创业能力为归结点，以谋求学生、学校发展为内驱力”的办学指导思想，构建的“校校联合、校企联合、产教结合、股份合作、长短结合、引资合办”的办学新模式等等，都是该校教师通过学习新思想结合该校实际研究提出的，并在该校改革与发展中发挥着重要作用。2009年以来，全国职教工作会议精神、“教育改革与发展‘十一五’规划”东风吹进该校，校园这方面的研究至今火热旺盛。

科研在学校业已成风。两年来，学校行政领导和教师承担的教育部重点课题有《点式非系统教学法的创新研究与应用》，省教育厅重点课题有《职业院校学生学习特点与教学模式及方法研究》《中职服装专业3+2+1人才培养模式的探索与实践》《职业学校语文生命化课堂教学的研究》《中职学校开展创业教育的方法与实践》，规划课题有《中职英语课堂情景教学模式的实践与研究》《数控技术应用专业实训场地教学模式的开发研究》《中等职业学校学生“流失”成因及“控流”对策的研究》等，地市级课题也较多，并积极撰写论文，编写校本教材。

二、研究实际问题，结出实用硕果

教育科研的成功，莫过于研究实际问题并在实际工作中产生效用。项城市中等专业学校的教育科研特色就是始终坚持研究学校的实际问题，为学校教育教学管理等改革发展出谋划策，寻找方法。成果在实践中产出，也在实际工作中产生不可替代的作用。

（1）探索改革发展模式。以前有一阶段与有的学校一样，学校徘徊在中职发展十字路口，为了突破职业教育瓶颈，学校展开了办学模式研究。《职业技术学校“工学结合”模式的构建与实践研究》首先有了突破，课题提出学校大胆运用市场经营的理念，着眼于社会需求，办学机制灵活，办学模式多样的观点，为学校打开了办学思路。在这项课题思路的引领下，学校通过上挂、横联、下辐射，业已形成引资入校、校校联办、校企合办、东西部合作、定向定点等多元化、多样化、多层次的办学格局。近两年来，学校还开拓了培训领域，打下了非全日制、非学历教育的另一半壁江山；同时还进行“工学结合”“教学工厂”新模式的尝试。这对促进教学改革，培养学生能力，收到前所未有的成效。这项课题对学校发展产生了巨大影响。

（2）开辟中职德育新局面。为了寻求适合中职德育的方式方法，学校组织教师进行中职德育管理研究。《中职学校学区化管理模式的建构与实践探索》提出了学区化德育管理模式，被学校全面采纳实行，学校进行体制、机制、体系、制度的全面创新，形成了独特的管理模式，得到同类学校关注、借鉴学习。此项课题后被周口市列为重点课题、优秀结题。另外一项《中职学校德育学分制的校本研究》，为学校在校本德育形成特色上建立了理论和实践依据，构建了“横向到边，纵向到点”的全员德育网络体系。学校全面推行德育学分制，收到了前所未有的成效，也被立为周口市重点课题。该课题成果还在全省各类会议上和全国“十一五”重点课题中期研讨会上介绍推广。目前在研的《基于职业素养提升的中职多元育人模式研究》是对近年来学校德育模式尝试的全面总结和开拓，被立为省重点课题。这一课题的完成，将标志着中职德育工作进入一个崭新的阶段。同时，学校建立校本德育培训制度，积极开展德育课教学内容与方法改革的研究，现已逐步形成包括新型师生关系、课程教材、教学方式、方法等在内的创新型德育教学模式的系列研究成果。

（3）着眼未来，积极开展教育教学改革创新研究。为了适应当地经济发展需要，学校进行中职学生职业能力培训研究和课程改革研究。这两项研究分别被列为教育部重点课题和省规划课题。通过科研努力树立学校毕业生品牌、专业品牌、扩大学校影响力。通过科研，学校还大胆尝试新的教学模式，构建起切合学生实际、适应学生个性发展的新课程板块体系。这为学生个性培养和就业、升学并行的双元办学目标构筑起教学基础，并提供了体制保证。

三、搭建教师专业发展平台，主动提升研究品质和档次

为了建设一支有思想、有理论、有能力的学者型师资队伍，学校制定制度，构建立体化、多元化的培训模式，对教师开展分层目标培训。两年来，邀请了多名全国各地教育专家、学者来校讲学，并对各级申报课题进行点评、论证；还经常性地开展向高校学习、与同类学校交流活动，邀请省市各级领导来校调研、指导。这使研究的品质和档次大幅度提高，教师从“经验型”跨上了“科研型”发展的新台阶。2009～2010学年，教师51人获各类业务荣誉奖，所辅导的学生计有103人次获奖，教师论文获奖、发表及交流数89篇，课题立项数量、级别上都居全市职校之首，列省前茅。另外，编写的《计算机网络实训》《英语情景教学》等校本教材至目前已15本，其中正式出版的有10本，均用于日常教学之中。

（项城市中等专业学校）