让雏菊绚烂绽放

我的班上曾经有一个叫何潇的女孩，安静，听话，一向让人放心，有时甚至让人觉得完全可以不必关注她。有一次执教一节语文课，在同学们都十分热烈地进行讨论学习时，我发现何潇却在静静地发呆。课上，我几次对她旁敲侧击，仍然不能使她投入学习，最后只好直接请她站起来回答问题。谁知她仍然紧闭着嘴。同学们急得在一旁一再催促，她却把头埋得更深。当时的我，在众目睽睽之下真有点下不来台，便气急地说了句：“老师为何潇提供一个展示自己智慧的舞台，她却关上了‘这扇门’，让我们看不到她。”此话一出，何潇的脸更加黯然，那是一种让人心痛的表情。我不禁有些后悔：不知道这个沉静内向的女孩能不能承受得住？

下课后，一群孩子围着我叽叽喳喳地说着话。忽然，我看见何潇双手捧着笔记本来到了我的身边，她平静地说：“老师，这是您交代查的，《武松打虎》一课中，子时到卯时的时间对照表。”我这才记起，昨天的课上我曾经给同学们留下了这个课后作业，本该是在今天的课上让同学们展示的。我接过何潇的笔记本一看，上面的“十二时辰对照表”抄写得工工整整。周围的同学看到后，纷纷啧啧称赞。有的说：“呀，我都忘了这个问题，何潇还记得去查证呢！”我也在心里暗暗赞叹这个有心的女孩，并决定在下节课上为这个女孩做个补偿。

上课的铃声响了，我们师生再次相聚在课堂中。一走上讲台，我便当着全班同学的面，诚恳地说：“同学们，我向何潇致歉，为上节课说过的那句话。凌老师关上了何潇同学的一扇门，她却用行动为自己打开了一扇窗，让我们看到了一个对待学习很用心的何潇。下面，请她来说一说她查找到的昨天留下的那个问题的答案。”……我终于看到，同学们把羡慕和赞赏的目光投向了安静的何潇，微笑在何潇的嘴角慢慢漾开，她的脸开始变得温暖而生动。此时此刻，这沉静的女孩子，多么像一朵在和煦阳光下绚烂绽放的雏菊呀！

后来，何潇在一则日记中写道：“对妈妈的思念，让我对别人关上了一扇门。老师，是您打开了我的这扇窗，让阳光直射我的心田……”

原来，貌似“坚硬”的文静女孩，我们也可以用和风细雨来浸润、培育，只要用心，我们就能收获到“为人师者”的幸福！

记得王夫之在《四书训义》中曾经说过：“教者顺其性之所以近以深造之，各如其量可矣。”当老师十多年，我对学生的爱和真诚一以贯之，只是方式和方法随着理念的提升而日渐温和。我想，无论刚烈还是温和，只要遵从我们师生的自然真性，那就是最好、最合适的教育。

（责编 白聪敏）