重视教学语言 提高教学效果

【摘要】简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染力的语言，经过教师科学的设计、巧妙应用，对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围，感染学生积极主动地参与各种体育活动，形成独特的教学风格，高效的完成教学任务，提高学生的体育文化修养和教学效果具有非常重要的作用。

【关键词】教学语言效果

体育课是一门综合艺术，涉及方面极广。它牵涉到音乐、美学、力学、理学、伦理学、思维科学、交际学、逻辑学、生理学、医学、营养学与语言学等各方面的知识，在小学体育课中的这种广泛性尤为明显。而这语言学知识的运用，在课堂中既起到基础作用，又起到桥梁作用。我们在体育课堂中，为更好地完成教学任务，符合规律的、创造性的运用语言，称之为体育课堂语言艺术。教师语言经过“遮面纱授学问，只闻其声不见其人”的教学方法，已经优化为精炼的教学语言。在课堂中只要你了解教师课堂语言的特性、作用以及学生心理特征，很好得运用课堂语言技巧，你的教学效果和质量就会有很大的提高。这就需要我们教师要不断的完善自己的教育教学工作，争取把“教”与“学”有机的结合起来，使学生既充满了兴趣，又学会了知识。

一、运用激趣语言，激发学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，在教学当中我们要充分激发学生的兴趣，提高教学效果。例如：对于小学生教师的开场白可以这样讲“从今天起，我将带领你们进入体育的殿堂，领略竞技体育的乐趣。好！让我们在体育海洋里一起学习，共同进步！”又如：田径教学中跑是最枯燥乏味的项目，特别是耐久跑，既消耗体力又单调，面对这课教材我设计我的开场语是：“同学们，一个人的意志品质非常重要，但不是人人都有顽强的品质，它是在不断的磨练中形成的，是人的精神支柱，耐力与顽强拼搏的意志品质，它与战胜自我的竞争意识密不可分，所以，这堂课正是发现和考验我们自己的最好时机，千万不要错过，好！让我们一起来实践一下吧！”再如：有的学生技巧动作完成得干净利落、美观大方，这时要及时告诉他：“动作完成得就像翻腾的小鱼一样，优美利落漂亮。”给予肯定和赞扬，借以激发学生自觉参加体育锻炼的热情，认真上好每堂体育课。

二、运用启发语言，活跃学生思维

在西方，著名教育家第斯多惠有句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”我在上长跑课时，教师先问：“你最喜欢我国的哪个运动员”？学生的回答有好多种，然后我紧接着介绍了我国著名的长跑运动员王军霞的故事，通过这些简单的介绍，学生都对她的故事赞叹不已，充分调动起了学生的学习积极性，使他们在听、想、练等方面得到有机结合。

三、运用激励语言，树立学生自信

教师亲切激励的教学语言，给学生的直接感觉是和蔼可亲、真挚感人。“亲其师，信其道”，在教学中，教师的语言亲切、热情，自然能唤起学生的学习热情。比如：要某个学生做动作，可以说：“岩罕，请你出列为同学做示范表演好吗？”要是看到他有些紧张，马上用亲切柔和的语调告诉他，“不要紧张，放轻松些，做不好没关系，我们为你加油！”以此来减轻学生紧张的程度，特别是对那些技术水平、身体素质较差的学生要鼓励诱导，绝不能使用损伤他们自尊心的语言，哪怕是只有一个动作细节做得较好，也要给予亲切的语言赞扬，让学生既感到教师谦虚可敬，也乐于接受教师的谆谆教诲，使他们出色的完成练习任务。亲切激励的语言可以树立学生的自信心，使学生乐于接受教师的教导，反之，对学生责骂、挖苦，会使学生情绪低落，甚至会引起学生的逆反心理，影响教学效果。

四、运用科学语言，学生明白易懂

语言艺术要讲究科学，错误的技术动作讲解再动听也无法教好学生，反而还会引导学习者误入歧途，起到一种教育的反作用。体育教学语言既要讲艺术更要讲科学，只有给学生一个正确的形象、概念，才能使他们有可能形成正确合理的思维表象。它主要体现在语言的准确和精练上。再比如：让他们自己数拍子做准备活动，口令不齐，动作也不齐，如果变成小口诀，就比较容易掌握，就像“活动活动膝关节，活动活动腕关节，活动活动裸关节”等，这样做易于接受，而且也利于注意力的集中。

五、运用生动语言，陶冶学生情操

体育教师的教学语言生动有趣，幽默动听，能拨动学生的心弦，激发学生欢快、喜悦的情绪，使学生精神振奋，也能使学生在学习过程中潜移默化地受到美育、德育的熏陶。有的学生平时非常努力，考试成绩发挥不好，可以告诉他：“一个真正的冠军不是天生的，而是在多次的失败中，吸取教训考验的自己，磨炼自己，才能取得真正的成功。”有的学生只重视主科学习，而忽视体育锻炼，就要用“流水不腐，户枢不蠹”的道理，去开导他，激励他。有的学生技巧动作完成得干净利落、美观大方，这时要及时告诉他：“动作完成得就像翻腾的小鱼一样，优美利落漂亮。”给予肯定和赞扬，借以激发学生自觉参加体育锻炼的热情，认真上好每堂体育课。

（作者单位系诸城市第四中学）