“史上最牛历史老师”袁腾飞的非议

“历史是个什么玩意儿?”

袁腾飞善于用一种学生所喜闻乐见的语言和方式讲述历史,讲课风格与常见的严肃的历史老师迥然有别。他说拿破仑是一个“很够爷们儿的人”,他用“蛤蟆吞恐龙”来比喻“偷袭珍珠港”事件,他被网友推举为“史上最牛历史老师”,他给学生讲课的视频还被传到网上。

他在百家讲坛主讲的“两宋风云”,创百家讲坛2006年以来的最高收视纪录,他随后出版的《历史是个什么玩意儿》进入全国畅销图书总榜前三名。人一成名就免不了麻烦,袁腾飞很快就成了饱受争议的人物。有人对他的历史观强烈质疑,指责他对明朝的“贬低”。他的书名“历史是个什么玩意儿”带有玩世不恭的语气,也让一些人不以为然。

历史教师毕竟不是小说家

讲述历史可以追求趣味性,但不能不尊重史实,历史教师毕竟不是小说家。每个人对历史都有自己的看法,也应该有表达看法的自由,但这并不意味着不需要对自己的观点负责,特别是专门从事教育工作的人。

袁腾飞的讲述方式带有调侃意味,但他对历史的态度还是严肃的。如他在书中自序所表达,“历史应该是论从史出,得出的每个结论应该有史实做依托的”,还说自己“至少让学生不要相信没有史实根据的事情”。

当然袁腾飞还不是历史学家,被人在书中挑出了不少史实性错误,这是他应该虚心接受的。网友“东方飞龙”曾发帖《给央视百家讲坛上上课――袁腾飞之》,列举了十处重大史实性错误。如袁腾飞说澶渊之盟辽对宋称臣,该网民以《契丹国志》《宋大诏令集》等史料为据指出,“澶渊之盟使宋辽两国成为兄弟之国,当时真宗年长称兄,辽圣宗年幼为弟。兄弟当是亲如兄弟之意思。两国关系是平等的。”

袁腾飞对历史的很多观点、表述,我也不赞同,但是,袁腾飞能让学生对历史感兴趣不是一件坏事,允许他说一些与众不同的观点,是时代进步的象征。

对历史多一分温情与敬意

最近袁腾飞因讲课的视频中有“严重的错误言论”,据说学校对他进行了“警诫谈话,批评教育”。对他的言论不满的网友甚至要求“他必须给全国人民公开道歉,并到相关法律单位认罪!”针对网上传言袁腾飞因错误言论被抓一事,北京警方澄清并无此事。袁腾飞的讲学、授课、出书均未受限制。

袁腾飞讲课视频中所表达的历史观显得过于轻率,他并没有足够的论据来支撑自己的观点,比如对抗日战争的评价,对的评价。这些问题即使是历史学家也是见仁见智的,对同样的材料,出于个人立场也会作出不同的解释。如果不是出于恶意的诋毁,个人观点应该被尊重,只是在很多网友看来,他的言论就是对伟人的诋毁。袁腾飞讲课视频的公开流传,确实影响到很多人的情绪,观点不同的网友也有理由反对他。

网络上声援袁腾飞的以70后特别是80后90后的居多,声讨袁腾飞的则年轻人老年人都有,很多是上世纪四十年代、五十年代出生的中老年人士和六十年代初出生的人们。声援袁腾飞者与袁腾飞一样,绝大多数对于1949年前的民生及社会状况,对新中国建设的甘苦全无切身体验,而讨袁者则多是那一时期的亲历者,人生体验不同导致立场、看法的差异。

就其中学教师身份而言,约束袁腾飞言行的应当是行业规范及职业精神。所谓行业规范,并非校领导的谈话,或意识形态的教条,而是为业内公认的标准,教师有责任向学生传达正确知识,不宜掺入太多个人好恶。出于职业精神,他需要更专业,更严谨,对历史真正充满温情与敬意,而非傲慢与偏见。